年度第二學期的教學工作計劃
年度第二學期的教學工作計劃
教育改革可以說是伴隨中國幾千年的歷史了,從唐朝開始的科舉制度,一直到清朝末年廢除科舉制度,甚至在唐朝之前,教育制度每個朝代都在改換。漢代的推舉制,南北朝的世襲制,每一不是教育改革,不過這些改革只是有弊病罷了,但是這都是歷史的進步,我們不能抹殺他們的改革。
新的一個學期又開始了,在新的學期裏我們已經制定好我們這個學期的教學工作計劃了,我們必須要有所改變。我們的改變不是“牽一髮而動全身”,而是全部教學都要改革,這是響應國家深化教育改革的口號和目的的。現在中國教育史有存在着弊端,但是這麼多年來,我們一直在改革,改革的步伐從來沒有停止過。
20xx年我們奮鬥在教育戰線的教師同仁們迎來令全國人民振奮的一年,爲了做好(20xx---20xx)學年第二學期的教學工作,特定教學工作計劃如下:
一、德育工作
教育到底要教給學生什麼?這是中外教育學家一直爭論不休的熱門話題。作爲教育工作者,我們教書就是教學生:做人、讀書、勞動。教育學生是一門很複雜的藝術,並不是一帆風順的,如有些學生會在學習過程中出現各種各樣的'困難,像成績差、品德不好等等,究其原因是因爲這些學生的不良習慣導致的。不良的習慣和其不良的家庭生活背景有關,也和某些社會問題有關。學校教育就是讓學生學會做人、做事,並養成良好的生活習慣。本學期的德育工作重點就是配合學校做好“三省”工作,讓學生做凡事、做小事,爲的是將來學生把凡事做不凡,把小事做不小。
二、教學方面
1、後三分之一的學生
有教育專家說:學生是一桶水,老師要有自來水。可是學生這桶水要是不揭桶蓋,他們怎麼會接老師的自來水呢?這些不揭桶蓋的同學一般都是後三分之一的同學,所以關注後三分之一的同學就是本學期的工作重點。轉變後三分之一的同學是一項複雜工程,不能急於求成,要講方法、講策略,基本路線是:臺階思想、人本思想、分層教學,重點要提高他們的學習興趣,方法是讓他們學會發現問題、解決問題,再發現問題、再解決問題。作業要適量,少而精。
2、教案
問題預設:不怕做不到,就怕想不到,學生在學習過程中會出現各種各樣的問題,老師要心中有數,提前想到,講課要有備而來。
知識鋪墊:有些新知識爲什麼學生聽不懂,原因是他們把舊知識忘了,所謂新知識就是舊知識的擴充、豐富、發展。備課時要注重新舊知識的結合、貫通。
解讀教材:備課時要對教學內容的特點、重點、疑點等一目瞭然,做到不忘重點知識、鋪設知識臺階、分解知識難度、強化重點、掌握考點。把新知識的學習過程演變成舊知識的再現過程,教給學生學會發現問題、解決問題,特別是後三分之一的學生,讓他們擡手就能摘到桃子。
本學期的基本思想是:以學定位、以學定教、以考定學。樹立效果意識,做到備課備效果、授課看效果、作業批效果。關注後三分之一的學生,要有臺階思想、人本思想,實施分層教學。
改革必然產生陣痛,每一次改革都會有受益者和失意者,就看你能否適應改革,適應快的,能夠快速的找到學習方法,學習得到巨大的提高,適應不好的就會學習成績出現大幅度的滑落,我們一定要儘量避免出現這種情況,幫助學生儘快的適應教育改革。
也許我們這學期制定的教育改革會出現諸多不合理的地方,在改革的時候,不一定照顧的面面俱到,只能夠大方面的照顧,這是我們要不斷改進的地方。相信只要改革的成功,我們學校的學生教學成績一定會有的巨大的提高,我們學校的建設一定也會越來越好!
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