PEP小學英語五年級上冊教學計劃
一、9—12歲孩子的特點
1.好奇,好活動,愛表現,善模仿
2.對陌生的英語有好奇心
3.很少有羞怯感,喜歡引起別人的注意
4.聽覺敏捷,模仿力和記憶力強,形象思維好
5.愛玩,愛唱,愛遊戲,愛活動
二、目標的描述
二級(5—6年級)
對英語學習有持續的興趣和愛好,能用簡單的英語互致問候,交換個人、家庭和朋友的簡單資訊,能根據所學的內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據照片或提示寫簡單的'句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教,樂於瞭解異國文化習俗。
三、對小學階段語言技能的目標要求的特點
1.把聽說作爲英語學習的主要手段和理解與表達的形式。
2.採用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式,表達語言習得和綜合語言運用能力培養的效果。
3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理髮展過程,如果用動作、體態、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發展。4.注重充分調動學生的智力因素和非智力因素,在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中,充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯想力等智力因素,透過唱、演、玩、畫畫、塗色、做手工等形式,充分調動學生的態度,興趣等非智力因素。
四、基本學習策略
1.積極與他人合作,共同完成學習的任務
2.主動向老師或同學請教
3.制訂簡單的學習計劃
4.對所學內容能主動練習和實踐
5.在詞語與相應事物之間建立聯想
6.在學習中集中注意力
7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8.積極運用所學的英語進行表達和交流
9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語
五、注意英語教學評價的特殊性
3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價爲主,以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主要依據。
5、6年級的期末或學年考試可採用口筆試結合的方式。口試要考查學生實際運用所學語言的能力,考查內容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能,形式應儘量生動活潑。
終結性評價可採用等級制或達標的方法記成績,不用百分制。
六、注意處理教學與評價的關係
進行評價時,應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過於煩瑣的評價程序,佔用過多的教學時間進行評價。不能爲評價而評價或以評價爲目標進行教學。
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