春季學期小學教科研的工作計劃

春季學期小學教科研的工作計劃

指導思想：

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指導，提高教師科研素質爲目標，以課題研究爲中心，以校本培訓爲抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校教科研的可持續發展，爲打造高品位特色學校作出應有的貢獻。

工作目標：

1.進一步深入學習教育理論，組織教師參加理論培訓。

2.加強立項課題實驗的研究，做好結課題研究成果推廣工作，對新立項課題做好開題論證工作。

3.紮實開展常規性的教科研活動，做到組織有序，活動高效。

4.全面加強教學過程的管理和指導，充分發揮三級骨幹教師作用，努力打造科研型的教師隊伍。

5.以網絡爲平臺，進一步開展網絡教研活動，促進教師在網絡環境中提高教學教研能力。

工作措施：

（一）聚焦課堂教學，探索精品模式

1.各教研組利用活動時間開展高效課堂專題討論。圍繞“怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內容開展專題討論，爲進一步提升教師專業水平，真正實現高效輕負的課堂蓄足力量。

2.各教研組組織教師繼續進行低中高學段課堂教學模式的研究，並透過不斷地探討，逐步完善，形成各具特色的課堂教學精品模式。

3.以集體備課爲載體，每次活動時，各年組確定一名教師圍繞本學科、本學段研究主題上高效課堂研討課。各教研組組織教師積極參加聽評課活動。

（二）緊抓課題研究，提高科研實效

1.定期召集各課題組負責人、課題承擔者以及教研組組長會議，交流課題研究的階段成果和各教研組的教科研情況，在此基礎上及時發現研究過程中存在的問題，幫助研究者調整好研究方案，提高研究實效。

2.對正在研究的各項課題進行有效管理，透過個別指導的形式爲研究者提供課題研究所需的各類文獻或資訊資料，當研究者在研究過程中遇到困難的時候，提供有效服務，幫助解決問題。

3.各教研組結合學校校本課題繼續開展研究，撰寫實驗報告和小結。

4.做好課題研究“三結合”，即課題研究與研討課相結合；課題研究與日常教學工作相結合；課題研究與理論探究相結合，突出教科研實效性。

5.每人每學期至少上一節課題研究彙報課。

（三）規範科研管理，保障後續動力

1.堅持集體教研活動，使教研活動紮實進行。

2.堅持集體備課，嚴格規範集體備課。集體備課要有主題，有中心發言人，所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果，寫好教學反思。

3.堅持學科工作室活動制度，定期開展專題沙龍、課堂研討、專家講座等活動。

（四）紮實校本培訓，共享學習成果

1.爲教師提供豐富的學習材料和相關資訊，透過網絡或者定時印發一些反映最新教育教學研究成果的理論文章與書目，以及教育教學前沿的研究熱點問題，讓教師及時廣泛地瞭解教育研究動態。

2.各教研組結合本學科、本學段的研究主題圍繞“高效課堂”開展專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的熱點、難點問題，並注意資源共享，使每位教師確有收穫。

3.在學習的基礎上教師要結合自己的學習體會、實踐體會，積極撰寫教學反思、案例分析等，組織多層次、多形式的學習交流活動，透過主題沙龍、網上跟貼等形式交流所思所感所悟，共享學習成果。

4.參加上級組織的教研活動，請專家來校講學指導工作。

活動安排：

二月份：

1.立項課題開題論證。

2. 召開教科研工作會議，解讀學校教科研工作計劃，佈置本學期工作任務。

3.常規教學檢查、通報。

4.隨堂聽課；集中評課。

5.學科工作室開展活動。

三月份：

1．召開教研組長會議。

2.隨堂聽課；

3.學科工作室開展活動。

4.專題研討、展示課。

5.讀書節活動。

四月份：

1. 學科工作室開展活動。

2.隨堂聽課。

3. 課題研究專題研討。

4.常規教學檢查、通報。

5.青年教師教科研素養競賽。

五月份：

1.開展 “教科研沙龍”活動。

2.隨堂聽課。

3.課堂評析、說課辯課研討活動。

4.常規教學檢查及通報。

5.學科工作室開展活動。

六—七月份：

1.整理研究資料。

2.撰寫課題研究報告。

3.學生能力檢測。

4.學校教科研工作總結、考覈。

5.組織開展暑期校本培訓。