回聲小學語文教學設計
一、激趣匯入
師:《板書聲》同學們看這是什麼字? 生:聲。
師:平時同學們聽到過什麼樣的聲音?生:河水流動的聲音。 生:鳥的叫聲。
師:同學們說得都很好。平時,我們聽到過各種各樣的聲音,今天學的課文題目又是什麼呢?(板書回 生:齊讀課題。 師:看到課題同學們想知道什麼?
師:好,我們就帶着這些問題自己讀課文。要讀準字音,遇到生字多讀幾遍,並在自然段前面標上序號。
二、初讀感知
(出示生詞卡片)學生認讀。師:課文有幾個自然段?生:課文有六個自然段。
師:下面請同學分段讀課文,其餘同學邊聽邊想:這篇課文主要講一件什麼事?
生:這篇課文講了小青蛙跟着媽媽到橋洞裏聽到回聲的事。
師:那回聲是怎樣產生的呢?我們來逐段學習課文。
三、細讀感悟
師:誰來讀第一段?其餘同學邊聽邊想:這段告訴我們什麼?生:讀第一段。
生:這段告訴我們小河上有座石橋。
師:(出示掛圖)這就是書上說的那座石橋,書上還告訴我們什麼了?
生:半圓形的橋洞和水裏的倒影連起來好像一個大月亮。
師:哪位同學指着圖說一說什麼像個大月亮?生:(指圖說
師:你覺得這裏的景色怎麼樣? 生:這裏的景色非常優美。
師:誰能用讚美的語氣讀這一段?
師:就在這兒發生了一件有趣的事,什麼事呢?請同學們讀第二、第三段。
生:小青蛙發現有一隻小青蛙在學它說話。
師:它是在什麼地方發現的? 生:在橋洞底下發現的。
師:(演示小青蛙和媽媽游到橋洞底下)這隻小青蛙都學它說什麼話了,同學們默讀第二段,邊讀邊把話畫下來。
師:我們把當時的情景讀出來好嗎?誰當小青蛙?誰當學話的小青蛙?大家仔細聽他們是怎樣讀的。
師:大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎?爲什麼?
生:不一樣,他說的第一次話是讚美的語氣,第二次話是問的語氣。
師:你從哪看出來的? 生:從標點符號看出來的,是感嘆號。
師:說明他心裏怎麼樣?
生:第一次心裏高興,而第二次話是問號說明他心裏很奇怪。
師:請同學們再來讀,注意語氣的不同。師:這時候,小青蛙心裏會想什麼?
生:哪裏來的一隻小青蛙在學我說話? 生:那隻小青蛙到底在哪啊?
師:對,所以書上用了個什麼詞? 生:奇怪極了。
師:(板書奇怪)大家想一想:奇怪極了是什麼意思? 生:非常奇怪。
師:對,那他是怎樣做的? 生:他去問媽媽。 師:誰讀一下他問媽媽的話?
師:我們也跟着青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段? 生:(讀第四段)。
師:青蛙媽媽是怎樣做的?
生:青蛙媽媽帶着小青蛙跳到岸上,她撿起一顆石子,扔進河裏。
師:我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞,老師先找到了跳到岸上的跳字(演示),大家再找一下,還有表示動作的詞嗎? 生:撿起的撿,扔進的扔。
師:對,大家拿起筆,把這三個字點上小黑點。大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進河裏。
生:(表演)。
師:對,就這麼一扔,河水發生了什麼變化生:河水激起一圈圈波紋,波紋碰到河岸,又蕩回來。
師:請大家看錄像(石子激起波紋,又蕩回來)。你剛纔看到了什麼?誰能起來說一說。
師:(板畫,河水激起波紋)在什麼情況下蕩回來? 生:碰到河岸又蕩回來。
師:(板畫,又一圈圈蕩回來)同學們想一想,如果離着河岸很遠,會蕩回來嗎?不會。
師:(指學生讀這一段),學了這段你知道了什麼?生我知道了水的波紋碰到河岸會蕩回
師:(板書,水波河岸)青蛙媽媽爲什麼要這樣做呢?請同學讀第5段。 生:(讀第5段)。
師:誰願意讀青蛙媽媽的話?其餘同學邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話? 生:(讀)。
生:青蛙媽媽一共說了四句話。
師:第一句話告訴我們什麼呢?誰來讀? 生:(讀)。 師:告訴我們什麼?
生:叫聲像水的波紋。
師:下面我們就學着青蛙媽媽的樣子指圖說一說。(師邊指圖邊範讀)。 生:(指圖說)。
師:青蛙媽媽爲什麼說他們像呢?請同學讀一下第2、第3句話。 生:(讀)。
師:老師把這二句話寫到了小黑板上(出示),誰再讀? 生:(讀)。
師:誰來說一說他們哪兒像? 生:碰到一個地方都要返回來。
生:水的波紋碰到橋洞要蕩回來,,聲音的波紋碰到石壁也要返回來。
師:(板書聲波石壁)同學們想一想,蕩回來的蕩是什麼意思?生:是彎彎曲曲的。
師:你的意思對了,但說的`不準確,我們說水波是一上(一下),一起(一伏)。
師:對,一起一伏地在動。大家再想想返回來的返是什麼意思?
生:比如說有個人出去有事,想起忘拿東西了,再回去就是返。生:返就是回來的意思。 師:下面我們加上動作說說這句話。(師示範),誰學着老師的樣子說一說?生:(加動作讀)。
師:青蛙媽媽第4句話又說了什麼呢?誰來讀? 生:(讀)。
師:想一想:小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什麼? 生:回聲。
師:對,我們就叫它回聲。誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。 生:(讀話)。
師:小青蛙是怎樣聽到回聲的?同桌互相說一說,再請一位同學上來指着圖說一說。
生:小青蛙在橋洞裏面叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來,小青蛙就聽見自己的聲音
師:同學們看來都明白這個道理了,那小青蛙明白了嗎? 生:明白了。
師:從哪看出來的?
生:小青蛙高興地一蹦老高,高興地說:媽媽,我明白了,這就是回聲吧!
師:大家看圖,小青蛙高興地一蹦老高(演示),你說他現在心情怎麼樣?生:它高興。
師:是啊!很興奮,高興得都蹦起來了,想想這句該怎樣讀呢?生:(讀)。
師:最後一段又告訴我們什麼呢? 生:(讀第六段)。 生:小青蛙又回到橋洞裏叫了。
師:他又回去了,還告訴我們什麼? 生:他叫個不停,還聽到一片呱呱的回聲。
師:好,下面我們就一起來聽聽小青蛙的回聲。(放錄音)你覺得小青蛙現在心情怎樣?
師:對呀,從哪個詞看出他很高興,很快樂 生:歡快。
師:歡快是什麼意思?
師:對,他爲什麼特別高興?生:因爲他明白了回聲是怎麼回事。
師:明白了道理,學到了知識感到由衷的高興。我們就用歡快的語氣齊讀最後一段。
生:(齊讀)。
四、總結拓展
師:學了這課以後,你知道了什麼?師:好,大家平時聽到過回聲嗎?在什麼地方?
師:還從哪兒能聽到回聲呢?回家以後從課外書中、從家長那裏瞭解一下,並讀一讀自讀課本的33課《山會說話嗎?》。
內容概括:這篇介紹了關於回聲,回聲教案,回聲教學設計,希望對你有幫助!
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