關於《山市》教學反思
關於《山市》教學反思
2011年11月22日,我講的是《山市》,講完之後,自己反思了一下教學過程。覺得每走一步,思考一下,並善於總結歸納,是取得成績的一條捷徑。
第一課時
理解文意時,我本打算以學生爲主體,教師引導爲輔助,讓他們自主學習,但學生的基礎太差,於是我就不敢放手,學生也就成爲被動的接受知識的人。導致我的課堂就死氣沉沉的,變成比較傳統的一節課。因此,在以後的課堂教學中,我將相信自己,相信學生,逐步培養他們學習的方法與技巧(主要是讓學生自己動起來),讓他們真正喜歡語文。
第二課時
吸取前一節課的教訓,提前佈置預習任務,並設定了大量自主學習的環節。
1、較好地落實了“自主、合作與探究”的學習方式。
透過我反覆的強調,學生養成課前預習的習慣,上課前學生已經對課文瞭如指掌。所以當我將“合作與探究”融入課堂時,學生顯得特別興奮,都爭着說出自己的想法,有的學生還爭得面紅耳赤……使課堂氣氛變得熱烈。
2、大膽放手,挖掘潛能。
本節課教學中,圍繞教學重點,我放手讓學生自己在課堂上縱橫馳騁,讓學生真正成爲課堂的主人。有放有收,既讓學生掌握了知識,又讓學生充分體會到了學習的樂趣。
3、教給學生正確的學習方法。
誦讀與積累是我們文言文教學的兩個基本理念。在這節課中,除了強調誦讀外,我還十分注意指導同學們對知識進行積累,歸納整理,對學生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加讚賞,意在讓學生們重視文言知識的積累,並能試着做到舉一反三。
4、多種能力訓練滲透其中
雖然只是短短的一節課,但是我注重多種能力訓練滲透課堂中。如“說”的訓練,就有讓學生講故事,複述故;如歸納總結通假字、一字多義、古今異義;如想象能力等。
這課的學習,儘管完成了教學目標,還存在着不少問題:如海市蜃樓形成原因沒有細緻分析、討論;學生提出一些自己常見現象沒有解決;對於記敘的方法學生也是模棱兩可……
經後的教學中,我將善於思考、總結,努力尋找適合我班學生的教學方法。
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