北師大版四年數學下冊《四邊形分類》教學反思

北師大版四年數學下冊《四邊形分類》教學反思

這節課在學生認識四邊形特徵的基礎上，根據學過的知識，按四邊形邊和角特徵進行分類。從“複習——分類探究——鞏固新知——總結”這樣四個環節進行教學，以學生自主探究、合作交流的學習方法爲主，讓學生主動的參與知識形成過程，培養學生獲取知識的能力。

平面圖形是較爲抽象的數學知識，只有在透過學生動手、動腦、動口這樣多層次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知識。只有把四邊形進行分類，概括出特徵，才能讓學生知識與能力得到同步的發展。因此，在數學課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發現。在課堂上我爲學生創設了一系列的活動，如分一分、填一填、畫一畫、議一議等，讓學生在做中學、學中做、做中悟、悟中創。在“分一分”這個活動，教學時我事先讓學生準備一些各種各樣的四邊形，然後讓學生自主進行分類，有的學生按角的特徵來分類，有的學生按邊的特徵來分類……然後讓學生自己總結出各類的特點，體驗不同的分類標準，再引導學生按兩組對邊是否平行進行分類。這樣安排，有利於培養學生的思維能力和獲得成功的喜悅。

總之在數學學習中應重視學生自主與合作、討論與交流的學習方法，放手讓學生在自主探究的同時，爲學生創設了多次合作、討論和交流的機會。