人教版小學五年級下冊《因數與倍數》教案
設計說明
1.自主學習,構建知識網。
一位學者曾說過:“今後的文盲不再是不識字的人,而是那些不會學習的人。”所以當今社會,自主學習就顯得尤爲重要。因此本節課在設計上,着重引導學生自主將這部分內容進行歸納和整理,形成全面的結構圖,既培養了學生整理資訊的能力,又使他們對所學知識有一個完整的、系統的印象,在頭腦中形成清晰的思路。
2.重點複習,強化提高。
在複習過程中先使學生進一步明確因數與倍數的概念及2、5、3倍數的特徵。然後在小組內合作整理相關知識,把這部分內容梳理後,教師結合學生的彙報引導學生系統地複習有關倍數和因數的知識。最後透過練習鞏固這部分的知識點。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 習題卡
教學過程
⊙回顧整理,建構知識網絡
1.同學們回憶一下,因數與倍數這一單元最基本的概念有什麼?
2.小組合作,整理“因數與倍數”的相關知識,對所學的知識用自己喜歡的方式進行整理,對有特色的整理方式可以在班內交流。
3.把整理的內容在班內交流,展示學生作品。
因數與倍數
4.教師組織學生彙報,引導學生系統地複習有關因數與倍數的知識,試着舉例說明。(板書重點知識)
設計意圖:在小組合作中梳理因數與倍數的相關知識,使學生對數的概念有進一步的認識。
⊙重點複習,強化提高
1.課件出示教材118頁1題,學生獨立完成後彙報結果。
(1)根據2的倍數的`特徵:“個位上是0,2,4,6,8的數都是2的倍數”,可以看出56,204,630,22,78這五個數符合條件,它們都是2的倍數。
(2)根據5的倍數的特徵:“個位上是0或5的數都是5的倍數”,可以看出195,630,65這三個數符合條件,它們都是5的倍數。
(3)根據3的倍數的特徵:“一個數各個數位上的數的和是3的倍數,這個數就是3的倍數”,可以看出87,195,204,630,57,78這六個數符合條件,它們是3的倍數。
(4)根據質數的特徵:“只有1和它本身兩個因數”,可以看出79,31,83這三個數是質數。
(5)根據合數的特徵:“除了1和它本身還有其他因數”,可以看出除了79,31,83這三個質數,其他的數都是合數。
(6)根據奇數的特徵:79,87,195,31,57,65,83這七個數是奇數
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