人教版《香菱學詩》教學設計

人教版《香菱學詩》教學設計

【設計理念】

九年級學生已學過不少小說，對小說知識有一定的理解，能夠自主閱讀感悟小說。本課重在引導學生梳理小說結構，分析人物形象，理解人物命運，學會感悟交流、合作探究，提高品讀小說的能力，學習香菱專注勤勉的學習精神。

【教材分析】

《香菱學詩》節選自《紅樓夢》，本文作者寫香菱學詩的主旨是謳歌被侮辱被欺壓的女性形象，香菱和大觀園裏其他下層人物一樣，不甘心自己的坎坷命運，不甘心泯滅自己的聰明才智。她不怕困難、不怕失敗的學詩過程是對社會的不屈抗爭，同時也揭露了封建社會對優秀人才的無情扼殺。

香菱學詩，大致可分爲三個步驟：首先是拜黛玉爲師，並在黛玉指導下細細品味王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經歷了兩次失敗後，終於成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。沒有表達真情實感，了無新意；她的第二首詩就有所進步了，能用情景烘托，漸漸地放開了手腳；第三首詩終於成功了，流露了真情實感。

【學習目標】

１、知識和能力：

有感情地朗讀課文，培養語感，整體把握文章內容，瞭解作者曹雪芹及其《紅樓夢》的文學常識。梳理文章結構，揣摩文章思路，感知文章主旨，瞭解本文語言、細節描寫，及透過描寫塑造人物性格的寫作手法。

２、過程和方法：

熟讀課文，疏通文意，品味欣賞精彩語段，把握香菱苦志學詩的性格特徵。合作探究難點語句，理解文章主旨。

３、情感態度價值觀：

讀古典名著，借鑑優秀文化傳統，培養熱愛祖國語言的高尚情操。學習香菱專注勤勉的學習精神。

【教學重點】

引導學生有感情朗讀、跳讀、品味、探究課文，梳理文章結構，把握人物性格特徵，理解掌握塑造人物形象的方法。

【教學難點】

拓寬閱讀視野，理解香菱對詩產生濃厚興趣的原因。

【輔助教學設施及設計意圖】

使用多媒體課件增強視覺效果，提高學生學習興趣。課前播放《紅樓夢》主題曲候課，營造學習《紅樓夢》的愉悅氛圍。課件出示香菱、黛玉的圖片，引起學生學習探究的慾望。學生研討的問題用幻燈片逐步展示，清晰有序。學生自主閱讀理解與合作探究交流相結合，提高他們的閱讀理解概括能力。課件最後截取了電視劇《紅樓夢》中薛寶釵與賈寶玉、林黛玉初次相會的場面，教學生注意觀察人物的舉止、神情，並加以評價，提高學生課外閱讀《紅樓夢》的興趣。重在引導學生探究理解香菱學詩的方法和專注勤勉的精神，提高學生的認知理解能力，陶冶學生的情操，掌握閱讀分析小說的方法，激發閱讀名著的興趣。

【教學過程】

程序

媒體設計

教師行爲

學生行爲

組織形式

設計意圖

定向

播放視頻

一、創設情境，激發興趣

１、播放開篇主題曲展示香菱、黛玉的圖片，

２、匯入新課並展示學習目標。

一、感悟情境，整體感知

１、欣賞音樂、畫面，彙報課前讀《紅樓夢》所瞭解的有關二人的情節。

２、明確學習目標，朗讀課文。

師生互動，交流。

營造學習《紅樓夢》的愉悅氛圍，進入情境，引起學生學習探究的慾望，初步感知。

質疑

展示學法、要求

二、指導自讀，梳理疑難

１、指導讀法（跳讀）。

２、指導學生自讀課文，梳理學生提出的疑難問題，解疑、存疑。

二、主動嘗試，發現問題

１、跳讀課文，圈點勾畫不懂之處；

２、向小組或老師提交問題，尋求解答。

師生互動交流，生生交流。

默讀課文，梳理課文內容，培養質疑能力。

探究

展示互動問題啓發誘導，適時點撥。