《決戰太空》教案設計
《決戰太空》教案設計
教學目標:
1.“神舟二號”無人飛船測控回收的經過。
2.時間與空間的和諧結合。
3.多種表達方式的綜合運用。
教學重點和難點:
1.文章結構層次的巧妙安排。
2.通訊語言表達的靈活豐富。
課前準備:
1.學生課前準備
2.教學器材:多媒體教室;影視資料;投影儀。
教學設計:
學習內容 | 學生活動 | 教師活動 |
1.直觀形象 | 觀看、閱讀影視片段 | 播放“飛船”測控回收資料 |
2.概括影視資料主要內容 | 概括、整理、 | 組織交流、評價 |
3.本通訊是如何記錄整個測控回收過程的 | 讀課文,整體感知文章內容,從結構上把握此通訊的層次 | 佈置任務,引導思路 |
4.結構層次的巧妙安排表現在哪裏 | 觀看投影儀,談體會 | 展示投影資料,引導討論 |
5.科技通訊的語言準確嚴密 | 找例句,加以分析 | 引導點撥,組織交流 |
6.研讀飛船返回部分,體會多種表達方式的綜合運用 | 學生默讀、感知、發言交流 | 組織交流、評價 |
7.拓展寫作“探究練習三” | 收集資料,整理分析資料,撰寫小論文 | 佈置任務,組織寫作 |
教學過程設計:
1.組織觀看影視資料片段:“神舟二號”無人飛船測控回收
2.學生概述測控回收過程。
3.學生讀課文,藉助工具書自行解決字詞障礙,從結構上分析本文內容如何展開
參考:
開頭交代時間、地點等基本情況,點明本通訊所要着重報道的主要內容,領起下文。
回收過程:
第一階段:飛船變軌
第二階段:軌道維持
第三階段:返回控制
第四階段:飛船返回
4.出示投影資料:
大標題:決戰太空
小標題:
1、10日21時 北京航天指揮控制中心飛船變軌
2、12日20時 西安衛星測控中心軌道維持
3、16日18時 南大西洋“遠望三號”船 返回控制
4、16日19時 內蒙古中部地區飛船返回
思考:這樣組織材料有什麼妙處?談談你的體會。
參考:
時空巧妙結合。總體以時間爲序,按照飛船返回的操作過程報道事件,又突出寫幾個關鍵的階段,把一個複雜的過程寫得完整清楚,也突出了“決戰”的幾個主要方面。作者在按時間順序、事件過程組織材料的同時,又極爲自然地變換着空間,使時間、空間和諧自然的結合,這是本通訊在結構安排上最顯著的特點。
5.分析下列例句畫線詞語的作用:
不久,從飛船上傳回的數據表明,飛船以按照指令成功進行了軌道調整。
18時33分,按預定計劃,飛船將飛臨“遠望三號”上空。
參考:
1、“從飛船上傳回的數據”說明後邊結論的依據來源,既更準確,又更可靠。
2、“按預定計劃”,說明飛船的飛行是正常的,是計劃之中的。
小結:
修飾限制性詞語的應用,體現了科技通訊語言的精確嚴密。很好地體現了本通訊科學性、嚴肅性。試從文中找出其他的句子加以分析。
6.研讀“飛船返回”部分文字,本部分文字用到哪些表達方式?體會多種表達方式的綜合運用。
參考:
敘述、說明、議論和描寫自然結合,效果理想,增強感染力。如對蒙古大草原夜景的描寫,對飛船與地面失去聯繫的原因的說明,最後一句的議論等,渾然一體,和諧自然。
7.拓展寫作訓練:探究聯繫三,自行蒐集資料,撰寫小論文。
教師教學目標明確:結構特點與語言特點,語言上既抓住科技通訊準確嚴肅的特點,又抓住本通訊多種表達方式的綜合運用,從這兩方面找突破口,既能讓學生從根本上把握教材內容,又能從實際寫作上給學生實際能力的培養,重點突出,效果明顯。
授課方式上,教師充分發揮多媒體教學特點,尊重學生學習的主體地位,調動學生積極性,最大限度地發揮學生能動性,既鍛鍊學生的視聽能力,也鍛鍊了學生的概括與表述能力。素質教育的理念得到較好地體現。
課堂延伸與課內實踐緊密結合,沒有脫節。課內實踐注重能力意識的培養,課外延伸在檢驗課內教學效果的基礎上,進一步鍛鍊學生的自主學習能力和自覺學習習慣,任務有針對性,培養目標、方式正確,思路清晰。
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