《理想》課時教學設計
《理想》課時教學設計
一、導語
“理想”是什麼?一本詞典上說,是對未來事物的想像或希望;一本詞典上說,是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想,一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果瞭解19世紀中葉以來,中國人民爲理想而奮鬥的歷史,如果我們正在孕育人生的理想,那麼,讀這首詩就會感到分外親切。
“從19世紀中葉到20世紀中葉的一百年間,中國人民的一切奮鬥,都是爲了實現祖國的獨立和民族的解放,徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業,我們已經完成了。”這就是說,那一百年間,中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放,奮鬥的結果是1949年建立了新中國,中國人民站起來了。
“從20世紀中葉到21世紀中葉的一百年間,中國人民的一切奮鬥,則是爲了實現祖國的富強,人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業,我們黨領導全國人民已經奮鬥了50年,取得了巨大的進展,再經過50年的奮鬥,也必將勝利完成。”這就是說,今天中國人民的理想是祖國的富強,人民的富裕和民族的偉大復興。
社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設,中華民族的偉大復興將在我們手中實現,黨和人民殷切期望我們志存高遠,在改革開放和現代化建設的'廣闊舞臺上,充分發揮自己的聰明才智,展現自己的人生價值,努力創造無愧於時代和人民的業績。青少年時期正是樹立理想的時期,讀《理想》這首詩,會得到不少有益的啓示。
二、默讀
三、藉助註釋、詞典,讀一讀,寫一寫
蛻 飢寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污
怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天 相吻
浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
四、朗讀
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
⑴ 各自練讀。
⑵ 齊讀。
五、逐節研討(1~7)
研討目的:理解每一節詩的意思。
研討方式:四人一組合作探究,提出疑問,共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果,不能解決的疑問可請全班同學研究,或請老師解答。再齊聲朗讀。
六、作業
“研討與練習”二。
第二課時
一、交流作業,鼓勵有創意的表達
二、繼續逐節研討(8~12)
研討目的、方式,同上一課。
三、小結這次探究詩意的經驗
四、朗讀全詩
五、語言運用
教師投影或板書。學生兩人合作,他說你記,互相評論,並向全班推薦佳句。
1、小康的年代裏,理想是____________________________。
2、___________一____________綴連着一____________________。
3、________________________________________歷史的脊樑骨。
4、________________________________________海天相吻的弧線。
5、________________________________________可望而不可即。
6、________________________折磨着___________________的心。
7、___________________倔強地反抗着___________________________命運。
8、_____________________鬢髮早白。
9、__________________洗濯________________________。
10、__________________________絕處逢生。
11、________________________________被玷污了。
12、________________________________誇耀着當年的功勳。
13、_____________________________________碌碌終生。
六、作業
“研討與練習”一。
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