人教版《認識物體》的教學反思
《認識物體》是一年級上冊教學內容,這節課的教學目標是使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,在認識物體的活動中,體會比較、分類等到認識事物的方法,培養初步的觀察、操作能力和空間概念。從課堂教學實踐看,本課的總體教學效果良好,基本上達到了教學目標。具體說有以下幾個方面的感受:
一、創設情境,讓情境貫穿課堂始終
在新課標中明確指出,在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣的數學教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。所以,我的開頭便是創設了一個聖誕老人送禮物的情境,學生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習部分也加上了一個情境的延續部分,把學生反覆練習摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了,不僅可以吸引學生的注意力,更有效的組織了課堂紀律。
二、引導學生獨立思考與合作交流,在自己的實踐中不斷的發現,不斷的獲得知識
在低年級教學中,動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數學的重要方式。所以,在設計的時候,我便讓學生親自動手去分類,按照規則,想怎麼分就怎麼分,鼓勵學生髮表自己的意見,只要有自己獨到的見解,教師就應當給予肯定與鼓勵。再有,我設計了一個環節,讓學生看一看,摸一摸,玩一玩,再說一說,捏一捏透過這樣的設計,可以讓學生自己在動手操作的時候發現這些物體的特點,並培養了學生合作交流的能力。
三、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力
在認識了這四種物體後,讓學生舉例子,接着讓學生觀察教室裏有哪些形狀的物體,然後尋找生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球,讓學生在生活找這些物體的影子,學生說了許多,如我爸爸抽的煙是圓柱體、暖氣管是圓柱體、日光燈管是圓柱體、音響箱是長方體、展示牌是長方體、籃球和足球是球體等等,有的學生還沒說盡興,下課後還搶着找我接着說。從這個環節讓學生感受生活中的數學,體會學習數學的重要性,同時也激發了學生熱愛生活的情趣。
本節課感覺比較成功是練習的設計,這部分能創造性地的使用教材,跳出課本的書面練習,讓學生透過大量的動手實踐活動加深對物體的認識,我覺得效果很好,學生也學得很有興趣。
如果在教學中再讓孩子看着實物學習,把他們的語言再規範一下,課堂上對學生的評價語言更豐富、準確一些,評價方式能更多樣,準備更充分一些,我相信我的教學效果會更好。
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