生命的藥方教案設計
生命的藥方教案設計
第五課:生命的藥方
教學目標
1.運用已有的識字方法自主學會本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯繫上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。
教學重、難點
重點:聯繫上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容。
難點:瞭解“生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀着人性的光輝。
教學準備
教師:蒐集艾滋病人生活狀況的相關資料,準備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲。
學生:蒐集關於友誼、生命話題的詩句或名言,有關艾滋病的簡短材料。
教學過程
一、揭題匯入
1.聽着同學們響亮的聲音,看着你們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好。那麼當生命面臨威脅的時候,什麼纔是拯救它的良方呢?今天我們將要學習的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟。齊讀課題:《生命的藥方》。
2.質疑:讀了課題,你有什麼想說的嗎?(什麼是“生命的藥方”?爲什麼叫“生命的藥方”?這“藥方”能治好艾滋病嗎?……)讓我們帶着這些問題走進課文。
二、初讀課文,整體感悟課文
1.自讀課文,把語句讀通順,讀流利,有不認識的字詞自學完成,也可以問老師。
詞語反饋(課件或卡片出示):杳無音訊、發顫、興奮不已、摸脈、淚如泉涌、輸血、艾滋病、阻止、偶然、帳篷、微弱。
2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發生了哪些感人的故事?練習用自己的話概括地說一說。
用簡短的幾個字來概括:熬草藥、找醫生、做遊戲。
三、精讀、理解內容,進行情感體會
(一)感受德諾的情感變化。
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嚐的痛苦。
1.課件出示:第1段。
(1)指名讀。
(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢?(忍受着孤獨帶來的痛苦。)
①從哪個詞你體會到了他非常孤獨,非常無助。“全都”躲着他……
②讓學生交流關於艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇。
③聯繫課文內容,設想一下,此時德諾會想些什麼呢?
2.德諾的內心是多麼的痛苦,聯繫下文想一想,德諾患病後這種內心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來?讓學生勾畫出相關句子,交流討論。
(1)一天夜裏,德諾冷得直髮顫。他用微弱的聲音告訴艾迪,他……找不到回來的路。(表現了德諾恐懼死亡,內心世界非常孤獨無依。)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪:“德諾患病後,最怕的其實是孤獨……”(母親最瞭解德諾,明白他內心的苦悶。)
3.師:雖然他是不幸的,夥伴們全都躲着他,但他又是幸運的。你從哪兒可以看出來?品讀“只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍,並決心要爲他找到治療艾滋病的藥方”,抓住“依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!
師:面對不幸染上艾滋病的德諾,作爲他唯一的夥伴,艾迪是如何做的呢?
(二)合作述情。
1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂,給他友情,使他因爲有艾迪而滿足的。勾畫求醫過程這部分裏使自己感動的句子。
2.四人小組交流。出示要求:(1)讀勾畫出的句子。(2)說說自己的感受。
3.全班交流出示有關句子:品讀,引導體會情感。
(1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛。(想辦法治病,給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這並不能阻止兩個孩子的友情。(艾迪對這份友誼的執著)
(3)艾迪在雜誌上看到了一個消息……(不放棄治療,“興奮不已”又看到了希望)
(4)一天夜裏,德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手裏,艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一隻臭鞋對重病的德諾來說都如此重要。可想而知,艾迪在德諾心中的位置。艾迪把自己的球鞋送給德諾,給他安慰。同時表達出這樣的意思:無論發生什麼事情,不管遇到什麼情況,我都會陪伴着你,你永遠不會孤單。)
(5)艾迪依舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了快樂。(放棄求醫後,艾迪陪德諾遊戲,陪他度過生命中最後的時光,艾迪帶給德諾無限的快樂。)
小結:在生命受到考驗的時候,德諾在艾迪的鼓勵下,沒有放棄與生命的抗爭。在病房裏,依然會傳出笑聲。
說話訓練:引導學生激起同情心,願意爲夥伴獻出一份愛心。
出示:
如果我是艾迪我也會 ( );如果我是醫生,我會( );如果我是( ),我會( );……
(三)感情昇華。
1.艾迪爲德諾找到生命的藥方了嗎?
2.學習第8~9段。
(1)艾迪陪着德諾的媽媽回家。兩人一路無語,直到分手的時候,艾迪才抽泣着說:“我很難過,沒能爲德諾找到治病的藥。”
點撥:艾迪說的“藥”指的是什麼藥?(治病的藥。)
(2)德諾的媽媽淚如泉涌。
點撥:感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水,是幸福的淚水,儘管兒子離她而去,但兒子去得安然、幸福、滿足。
(3)“不,艾迪,你找到了。”她緊緊地摟住艾迪,“德諾患病後,最怕的其實是孤獨。而你給了他快樂,給了他友情,他一直爲有你這個朋友而滿足……”
點撥:德諾媽媽說找到了的藥方指的是什麼?(友情、友誼)
(板書:——真摯的友誼)生命有時是脆弱的,但友誼可以讓它堅強;疾病有時沒有藥方,但是對於生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。
(4)什麼是友誼?艾迪爲我們做出了最好的詮釋。
兩個孩子在人人畏懼的.艾滋病面前,用他們友情的力量揚起了生命之帆。雖然德諾最後並沒戰勝病魔,但是友情給了他無盡的安慰。(透過交流蒐集的有關格言,引導學生正確理解友誼)
所謂友誼,就是一顆心在兩個身體裏。
友誼是歡樂倍增,使痛苦減半。
友誼是寧神藥,是興奮;友誼是大海中的燈塔,沙漠裏的綠洲。
友誼使生命堅強,愛與被愛都是生活中最大的幸福。 ……
3.師:三天後,德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下,雙手抱着艾迪穿過的那雙球鞋。此時擁有朋友真摯友情的德諾,抱着艾迪的球鞋,靜靜地走了,安詳地離開了這個美麗的世界。有艾迪球鞋的陪伴,我想,德諾已死而無憾。雖然他已經去世,但我們相信他仍能感受到來自艾迪的友情。但如果沒有艾迪的友誼,你能想象出那又是一番怎樣的情景呢?(也許德諾會無比憂傷,遺憾地離開這個世界。沒有友情的支援,也許德諾不會堅持這麼久……)
四、練習
1.課文讀到這兒,相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們。關於友情,同學們一定有很多話想說,請大家結合課文內容,聯繫生活體驗以及課前積累,說說你的感受。
2.交流。
五、佈置作業
人間真情還有許多,打動我們的不僅僅是友情,還可以是濃濃的親情,質樸的鄰里之情,難以忘懷的鄉情……今天的作業就是回憶生活中令你感動的真情,依照本文的寫法,選擇幾件典型的小事,來表達你的真情實感。
附:板書設計
生命的藥方——真摯的友誼
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