《國家財政》教學內容反思
《國家財政》教學內容反思
《國家財政》一課教學內容多,而且財政對於學生來說既是一個陌生的知識,也是一個吸引力很大的內容,學生既有濃厚的學習興趣,也存在諸多的學習難點。
兩個不同的班級提出的問題存在着很大的差異:其中(13)班提出的問題是:
1、什麼是社會財富?
2、國家財政具有保持國民經濟平穩執行的作用。這一段文字解釋比較抽象,具體地解釋了這段文字的內容。
3、如果財政盈餘過多有何利弊?
4、教材第67頁第2段中有這樣一段文字:“如果國家財政集中的收入太少,將直接影響國家職能的有效發揮,降低財政對經濟發展的支援力度,最終不利於企業的發展和個人收入的增加”。既然國家財政收入少,就意味着企業和個人手中的錢多,這爲什麼還不利於企業的'發展呢?
(14)班提出的問題是:
1、什麼是財政收支平衡?
2、什麼是財政赤字?如何分析財政赤字對經濟和社會發展的影響?
上述兩個班級的學生構成不一樣,13班主要是宏志生,而14班是城區學生。他們對財政等相關知識的儲備是不一樣的。所以在學習過程中提出的問題也是不一樣的。
另外,有一個值得特別注意的問題是,13班的部分學生在學習時主動性非常強,學習、看書、提出問題的習慣已經基本養成,對探究問題有濃厚的興趣,所以,提出的問題多,而且非常有價值。
在提出的問題中,有些問題是針對教材上文字或者觀點理解的,這說明在讀書時經過了充分的思考,體現了思考的深度。
不僅是提出問題方面,在解答問題方面兩個班投入的情感也不相同。13班的同學投入的情感也不一樣,這個班的同學積極性高一些。
經過上課的檢驗,這個內容的教學難度應該是財政的第三個作用:即國家財政具有促進國民經濟平穩執行的作用。因爲,這個內容涉及到財政收入與支出,國家緊縮性財政政策與擴張性財政政策,社會總需求與社會總供給,通貨膨脹與通貨緊縮等衆多的知識與概念。知識間的內在聯繫很強,需要從整體上去理解這個內容。從學生讀書討論以後提出的問題來看,也是學生關心最多的問題。例如財政赤字的影響等。
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