《麥哨》教學設計範文
《麥哨》教學設計範文
學習目標
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3.積累文中的優美語言。
匯入課題
同學們,你有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完後,相信你一定有美好的感受。
初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,注意“應”和“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
2.同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什麼?(鄉村孩子淳樸可愛,鄉間景色美麗親切,孩子的活動豐富多彩,孩子們的情感熱烈活躍。)
3.同桌交流,小組交流。
細讀課文,品味語言
1.默讀課文,畫出你做喜歡的部分,試着有感情地讀一讀。
a.那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個比喻句,這裏把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動的語言,會產生一種意境的美)
b.金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了,結出了一蓬蓬的種子。(這是一個排比句。作者透過細緻的觀察,將一個五彩斑斕的田間世界再現出來,同時也蘊涵着一種豐收的喜悅)
c.草地柔軟而有彈性,比城裏的體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!(“簡直”表示完全如此,這裏運用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的讚歎。閱讀時,要讀出讚歎的語氣)
2.把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
感受全文,積累語言
有感情地朗讀全文。
課外拓展,豐富語言
按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。
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