麥哨教案設計
麥哨教案設計
學習目標
①認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
②體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
③積累文中的優美語言。
學習重點:
體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
學習難點:
體會鄉村生活的歡快、柔美
課前準備
教學課件。
一、激趣匯入
1、吹哨子
同學們,請你猜猜是什麼發出的聲音?
2、 如果老師用麥稈來做哨子的話,我們就可以把它叫做“麥哨”。 (板書課題:麥哨)
3、質疑
接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示學習提示,輕輕讀一讀
學習提示:(1)讀通課文,遇到生字詞多讀幾遍,並仔細觀察字形。
(2)思考:結合課文插圖,想想描繪了一幅怎樣的畫面?
2、學生根據學習提示自學課文
3、反饋:(1)自由練讀詞語——指名讀讀詞語,糾正字音——齊讀
(2)說說課文描繪了怎樣的一幅畫面?可以結合課文插圖說說。
(3)欣賞夏季風情
(4)同桌互相說說,比比誰說得更美。
三、品讀課文,感悟體會
(一)品讀課文1-2段,7-8段
1、 麥哨的聲音又是如何的呢?邊讀課文,邊找找描寫麥哨聲音的段落。
2 、學學麥哨的聲音。
3、自由讀讀,想想課文出現兩次麥哨的聲音有什麼不同?你能從中讀懂什麼?
4、反饋,朗讀指導.
(二)品讀課文3-6段
那麼,聲聲輕快、柔美的麥哨,鄉村的孩子是怎樣生活的呢?
1、 輕輕讀讀課文前面的學習提示。(出示)
學習提示:認真讀讀下面的課文,看看文中孩子的生活是怎樣的?找出自己最喜歡的部分,再對同學說說喜歡的理由。
2、 根據學習提示學習課文,小組之間進行交流。
3、 全班交流,根據學生回答的情況指導相應段落。
第三、四段:
句子理解:
(1) 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(2) 金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了,結出了一篷篷的種子。
(3) 句式訓練:聲聲麥哨,吹得_________。
(4) 相機結合朗讀指導。
第五、六段:
句子理解:
(1)草地柔軟而有彈性,比城裏體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場。
(2)鄉村孩子是怎樣生活的?
(3)你想對這些孩子們說些什麼?
(4)相機指導朗讀。
聲聲麥哨,到底帶給了我們什麼?
四、有感情地朗讀全文
五、課外延伸
鄉村的生活多美好啊!其實,正如課前第一句話所說,古人描寫的鄉村生活也是非常富有情趣的,大家課後可以去讀讀課文117頁的古人描寫鄉村的詩句,進一步體會鄉村生活的美好!
作業:把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上。
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