《鯨》教學設計參考
《鯨》教學設計參考
一、教學要求
1.瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養熱愛科學的興趣。
2.在理解課文內容的基礎上,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
3.學會本課生字新詞。
4.朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
三、教具準備
1.生字生詞卡片。
2.繪有鯨呼氣時噴水的掛圖一張。
四、教學時間 兩課時。
第一課時
一、啓發談話,板書課題。
1.同學們聽說過或見過鯨嗎?誰能簡單說說你對鯨的瞭解?
2.今天我們要學習的新課文,講的就是有關鯨的知識。板書:鯨
二、檢查預習。
1.指名依次按自然段讀課文。
2.用生字生詞卡片檢查是否讀準了生字的音。
3.預習要求把講鯨由於環境變化而逐漸發生變化的句子畫下來,你畫的是哪個句子?
三、默讀課文。思考並討論:
1.課文從哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?
(①鯨是很大的動物;②鯨是哺乳動物,鯨的進化過程;③鯨的種類;④鯨的生活習性。)
2.課文可以分幾段?(四段)應該怎樣分段?
四、學習第一段。
1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。
2.思考並討論:課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物?
(舉數字;和很大的動物象進行比較;用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較;用鯨張開嘴時可以幾個人坐在裏面看書的形象化說法。)
3.小結。
作者抓住鯨非常大的這個特點,並運用了舉數字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。
五、學習第二段。
1.指名讀第二段。
2.討論:(1)鯨是魚類還是哺乳動物,爲什麼?(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的?(着重引導理解什麼叫哺乳動物,鰭的意思是什麼,鯨的後肢爲什麼會退化,課文的第一段爲什麼用一頭而不用一條。)
六、小結。鯨的外觀像魚,其實是哺乳動物,這又是鯨的一個明顯的特點。七、作業。
朗讀課文,想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的。
第二課時
一、複習第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什麼特點。
二、學習第三段。
1.指名讀第三段。
2.說說鯨可以分幾類,是根據什麼來分的。
三、學習第四段。
1.指名讀第四段。
2.思考:課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的?(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。)
3.齊讀介紹鯨魚吃什麼和怎樣吃食物的自然段。
討論:
(1)課文介紹了哪幾種鯨?它們分別吃什麼,怎麼吃?
(2)體會三種鯨吃食物的方法、過程,從而進一步體會作者的用詞準確。
4.默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論:
(1)鯨是怎樣呼吸的?最明顯的特點是什麼?
(2)爲什麼說有經驗的漁民根據水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小?
5.指名讀介紹鯨睡覺的自然段。
(1)討論:鯨睡覺最明顯的特點是什麼?
(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)
(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。(可請兩位同學到黑板前來畫,其他同學在書上畫。)
6.齊讀介紹鯨繁殖生長的自然段。
討論:
鯨的繁殖生長有哪些特點?
(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。)
四、小結。
1.指名分段讀全文。
2.討論。
(1)課文中哪些地方用列舉數字的方法加以說明?這樣寫有什麼好處?(①表示體重、身長的數字,突出鯨是很大動物的特點;②表示食物重量的數字,突出了鯨的食量大、吃很快的特點;③其他數字,突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物?(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)
五、指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,透過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。
六、識記生字的字形。
獲,不要丟掉右下半部的一點;濾,右上方是一豎一橫,不要
七、佈置作業。
1.抄寫讀讀寫寫中的詞語兩遍。
2.把課文讀幾遍。
3.預習《蟋蟀的住宅》。
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