《左右》小學優秀教案
《左右》小學優秀教案
教學內容:
教學目標:
1.透過熟悉的生活情景和有趣的活動,使學生認識左右的位置與順序,體會左右的相對性。
2.能夠聯繫生活中的實際情境,描述物體的左右關係。
3.結合擺一擺、做一做等活動,體會左右在生活中的應用,感受學習數學的樂趣。
教學重點:認識“左右”的位置關係,能初步運用“左右”描述物體的位置。
教學難點:理解“左右”的相對性。
教具準備:多媒體
學具準備:文具盒、尺子、卷筆刀、橡皮、鉛筆
教學過程
一、創設情境,匯入新課
1.創設情境,揭示課題。
2.板書課題:左右
二、聯繫自身,體驗左右
1.說說你的兩隻小手平時都能做些什麼呢?
2..找一找,摸一摸,指一指
找出自己身體中一左一右的好朋友,摸一摸,指一指。
3.動作遊戲,我說你做
老師喊口令,學生做動作。
活動由易到難,先做方向一致的,再做方向不一致的。
三、應用提升,解決問題
1.擺一擺,說一說
(課本66頁問題二)
聽老師口令擺文具。
組織學生按照左右的位置關係,擺一擺熟悉的文具,在操作中體會左右的相對性。並根據擺出的文具回答問題。
2.做一做,玩一玩
(課本66頁問題三)
小貓去小兔家做客,怎麼走?
用我們剛剛學習的“左右”知識和前面學過的“上下”知識來描述小貓的行走路線。看看有幾種走法?要選擇最近的。
3. 體驗“左右”的相對性。
(1)老師和學生面對面
(2)同桌面對面
(3)爬樓梯
(課本67頁第6題)
學生先獨立思考判斷,然後請學生表演,幫助學生體會左右的相對性。
4. 說一說,指一指
(課本67頁第3題)
同桌交流,全班反饋,進一步鞏固對左右的認識。
5. 畫一畫,說一說
(課本67頁第4題)
學生獨立思考,畫圖試一試(用簡單的符號表示就行),全班交流。
6.機動
四、全課小結
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