《伸出愛的手》教案

《伸出愛的手》教案

《伸出愛的手》教案

教學目標：

（一）情感與態度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的範例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

4、滲透《中華人民共和國殘疾人保障法》。

（二）行爲與習慣

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班裏同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、瞭解人與人之間的相互依存關係，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、瞭解人與人之間相互依存的關係，培養學生心中有他人的集體主義精神。

三、教學資源

本課爲學生提供了一些資訊資料，這些資訊資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、蒐集及應用計算機課件。

實地考察：走訪社區內的殘疾人，瞭解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

蒐集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

四、教學準備：

1、布條、柺杖

2、《張海迪》故事光盤

3、蒐集到的相關圖片和文字介紹。

五、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組爲單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試着用一隻手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什麼感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事蹟講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：爲什麼要讚美這些殘疾人？

分小組討論：你們瞭解殘疾人的生活後，有什麼感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”爲殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，爲殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式彙報工程實施情況，然後評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

六、課堂總結：透過本次活動，作爲學生的我們應該關注社會，心中有他人，有社會責任感。對殘疾人要多關心幫助。爲此國家還制定了《中華人民共和國殘疾人保障法》，其中第三條之規定： 殘疾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。禁止基於殘疾的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。禁止透過大衆傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格。

第四條之規定： 國家採取輔助方法和扶持措施，對殘疾人給予特別扶助，減輕或者消除殘疾影響和外界障礙，保障殘疾人權利的實現。第七條之規定： 全社會應當發揚人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支援殘疾人事業。