網絡交往新空間教學文案設計

網絡交往新空間教學文案設計

教學目標：

1、知識目標

瞭解網絡交往的兩大特點，網絡交往的規則，網上自我保護的知識

2、能力目標

能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力;能夠正確使用網絡，使之爲生活、學習服務;網上自我保護的能力

3、情感目標、價值觀目標

既不迴避也不沉溺於網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。抑惡揚善，遵守網絡規則的意識，享受健康的網絡生活

本課安排依據：

1、學生面臨的問題：

隨着互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成爲新的網民。互聯網對中學生的吸引是強烈的。其中，部分學生不能正確處理現實生活與網絡生活的關係，把過多的時間花費在網上;而目前互聯網上的資訊良莠不齊，負面資訊撲面而來，缺乏自制力的中學生由於心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭與社會問題。學校教育必須關注這一問題。

沉溺於網絡的垃圾資訊、網絡遊戲、網絡聊天乃至網戀的中學生，在現實的生活中都有不同程度的心理問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感，現實生活對他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的，這類同學容易沉溺網絡尋找寄託與慰藉。對此，必須加強思想品德教育。

一方面，網絡環境不乾淨，學生沒有一定的自制力，很容易迷失自己;另一方面，處於各種情感飢渴狀態的學生不少，他們一旦上網，容易陷進去不能自拔。因此，針對學生的現實成長問題，教材設計了這一課。

2、課標要求：

課程標準中“具有世界眼光”的“情感態度價值觀”目標;“能夠逐步掌握和不斷提高蒐集、處理、運用社會資訊的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”的“能力”目標;“瞭解我與社會的道德規範”的“知識”目標。

網絡作爲一個全球性的技術發明，正得到全世界人們的普遍歡迎與使用。它的便捷性、高效性正在逐步改變人們的生活。現代學生都應儘快掌握這一先進高效的工具，培養他們的世界眼光;網絡對於提高學生蒐集資訊的能力是一個十分有用的途徑;網絡社會，雖然是虛擬世界，但因爲背後的使用者是現實生活中的成員，所以，必須遵守一定的道德規範，纔能有一個適合人交流與溝通的舒心的虛擬環境

課時安排：本課需三課時，第一框2課時，第二框1課時。

教學方法：

本課根據教材及學生的實際，擬用“情境案例分析法”、“經驗分享法”、“討論法”以及“總結法”等教學方法施教。

第一框網絡上的人際交往(2課時)

第一課時(總第16課時)

教學內容：講授第一框——網絡上的人際交往第一目：網絡溝通無極限。

教學目標：

1、初步感受網絡生活與傳統生活的不同，瞭解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網絡交往與傳統交往的不同，瞭解現代人特有的多種交往方式。

教學重點：“初步感受網絡交往與傳統交往的不同，瞭解現代人特有的多種交往方式”是本課的教學重點。其中“網絡交往——一把鋒利的雙刃劍”是本節課的教學重點。

教學過程：

一、匯入新課

板書課題：第六課網絡交往新空間

1、匯入語：(由教材“引言”匯入本課的教學。)

2、板書框題：(一)網絡上的人際交往

二、講授新課

1、網絡溝通無極限

(1)網絡生活很豐富

開啟網頁，就等於與世界握手。看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥，不用舟車勞頓，不費時周折，我們的願望就可以實現。

活動一：“感受網絡溝通無極限”

討論回答：

①小梅得救與互聯網有什麼關係?

(啓發學生從兩個方面思考。沒有互聯網，小梅的病症很難作出準確的診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命;有了互聯網，小梅得到了世界和第醫生的幫助，這就是過去想都不敢想的事情。不僅沒有飄洋過海，而且也沒有花費請名醫的鉅額費用，就及時得到了診斷與治療，這是隻有在互聯網時代才能發生的佳話。)

②想一想，要是沒有互聯網，教材“引言部分”介紹的小華與jack的故事中的小華與jack能認識並發展起友誼嗎?

③互聯網還可以給我們帶來什麼好處?

(這就是發散性思維了。可以指導學生先獨自思考，或者在小組討論。老師最後適當分類總結歸納，如工作、學習以及家庭生活、社會生活、學校生活上等。)

教師小結：

網絡是資訊時代的一個鮮明標誌，它的發展讓世界變小，它讓人們在有限的空間裏瞭解到世界各地的、最新的資訊，縮短了人與人之間的距離，網絡的發展涉及到各個領域裏，這就要求我們不斷學習。人類發明了電腦，電腦與電腦的聯結就是快速的知識與知識的連接，人們透過網絡在第一時間裏接收到更多的知識，從而更快地提高自己的知識含量，可以這樣認爲：“人—網絡—學習—人”，總的來看，最終從電腦上受益的是我們人類，我們在網絡中交流，在網絡中學習，在網絡中得到進步，回過頭來繼續發展網絡，我們再繼續學習，繼續進步。

(2)網絡交往新空間

活動二：關於網絡交往的調查

說一說：

①你在網上主要關注A、新聞、B、學習資源、C、計算機方面的知識、D、音樂、影視、E、遊戲、F、聊天、G、其他

②你心目中的網友是什麼樣子?

(此問題可以看出學生對互聯網的基本態度，教師可以根據學生的回答，適當加以引導。)

③與你保持固定聯繫得網友有幾個?你知道他們的國籍、地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎?

(學生討論後回答，教師小結。)