最新《綠》教案

最新《綠》教案

綠

朱自清

[教學目的]

1、作者對美好境界的熱情讚美和執着追求的思想感情，《綠》教案3。

2、學習“移步換景”的寫景方法。

3、如何抓住文章的“文眼”來組織材料。

4、散文的景和情：情是景的靈魂，景是情的依託。

[重點、難點]

1、重點：在寫景中寄寓作者的思想感情。

2、難點：變換寫景角度和修辭手法的運用。

[教學時數]

一課時

一、匯入

1、作者簡介。

朱自清（1898~1948），原名自華，字佩弦，號秋實，原藉浙江紹興，生於江蘇東海。

1916年考進北京大學預科學習，參加五四運動。

1925年起任清華大學教授，致力古典文學研究，從事散文創作。

1931年至於932年留學英國。抗戰前對前途充滿勝利信心。抗戰勝利後，反對一打內戰。

1948年6月，在拒絕“美援加麪粉”的宣言上簽字，初中三年級語文教案《《綠》教案3》。臨終前囑夫人：“有件事要記住，……我們家以後不買一配給的美國麪粉！”

8月12日，在貧病交加中逝世於北平。一高度評價他說：“我們中國人民是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現了我們民族的英雄氣慨。”

2、時代背景介紹。

《綠》，寫於1924年。當時，南方成爲革命的策源地，北伐戰爭已在醞釀之中。儘管朱自清並沒有投身到革命的激流裏去，但他對中國社會的前途，時刻都在關心着；對於以統一爲大業的北伐，無疑也是抱支援態度的。他這一時期的思想，基本上還保持着“五四”運動時期青年人勇於進取的勢頭。這反映在他的散文作品裏，則表現爲格調的明朗，節奏的明快，滿蓄着“爲人生”、“寫實”和昂揚向上的生命活力。《綠》雖然不過是一篇寫景文，但只要仔細品味，還是很容易觸摸到作者思想的跳動着的脈搏，看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。

二、全文朗讀（聽錄音、配音樂及畫面）

思考：1、作者寫景的立足點有幾個？每個立足點寫了什麼景物？

2、這篇散文的“文眼”上什麼？

3、作者是怎樣抓住“文眼”來寫“綠”的？

4、這篇散文上怎樣做到情景交融的？

三、學生精讀課文，討論並歸納

1、作者寫景有三個立足點。

第一個立足點是山邊，