語文公開課聽課心得體會
聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括,那就是“享受”,每一次聽她的課都會被她優美的教學語言和飽滿的激情所感染,爲她駕馭課堂的能力所折服,這次也不例外。
一、教學語言時尚優美。
言之無文行而不遠,說的是說話沒有文采,就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響着課堂的效果,一名優秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優美又不失生活氣息。無論是“攤上事了,攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調侃,還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析,無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評,還是“作文離不開思考,思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待,可謂妙語連珠,精彩不斷,讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語:“語言不是蜜,卻可以粘住一切東西”,董老師的語言具有極強的粘力,這些雋永清新的教學語言,本身就是對學生語文素養的一種浸潤。“我判的不是作文,是寂寞”“大風起兮雲飛揚,作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過,我的腦袋很迷茫”從學生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此,學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優化和打造課堂語言,讓它充滿靈性、智慧和幽默!讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈,耕耘學生的道德情感之田,引領學生的道德情感向美靠近、與美同行。
二、細節之處彰顯設計匠心。
董老師善於用細節來點亮課堂,激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時,精心命名個教學環節,如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風格,將課堂分爲如下板塊:“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句,充滿濃郁的語文氣息;環環相扣,展現老師的精巧設計。課件設計也很別緻,“真心交流”“誠心評說”環節學生如共享“咖啡時光”,誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環節學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,安靜的思考生命的深沉,就像老師所說的“要有獨立的思想,獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味,使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍,被一種理性的光芒引領。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
三、積極探索打造高效課堂。
董老師緊扣“三三三”課堂教學模式,圍繞學生“興趣點”(學生習作中的出現的嚴重問題)設定問題,讓學生做課堂的的主角,引領學生“探究”文章的精髓,技法的高妙,老師是他們平等的首席,適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與,評點中不乏真知灼見,足見平時的訓練有素。
“你告訴我,我可能會忘記;你給我看,我可能會記不住;你讓我參與,我可能會明白。”課堂是學生學習、生活的天堂,學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來,變被動爲主動,變讓我學爲我要學,才能打造真正的高效課堂。
教學探索永無止境,思考反思層出不窮。在反思中充實課堂,在積累中沉積思想,如果我們都能像董老師一樣,積極探索,努力裏追求,我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音!
總是批評學生老氣橫秋,自己是不是已經暮氣沉沉呢?總是抱怨工作太累分身無術,自己是不是尚未找到更好的方法呢?改變自己吧,學會微笑着面對學生,用欣賞的眼光去放大他們身上的優點,那麼你看到的就是希望,收穫的必然是快樂;改變自己吧,不再越俎代庖,解放自己,把課堂還給學生,也許你會發現他們身上蘊藏的無窮的智慧!
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