參觀人民大會堂教學設計

參觀人民大會堂教學設計

教學設計示例

10、參觀人民大會堂

教學目標:

1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

3．讀懂每個自然段，瞭解課文的敘述順序。

4．瞭解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度責任感。

第一課時

教學目的：

初讀課文，瞭解大意；學習生字，理解詞義。

教學過程：

一、啓發談話，匯入新課。

1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什麼地方？介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。

2．老師範讀課文，聽後簡單談談你的感受。

二、自讀課文，學習生字、詞。

1．自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。

2．學生透過自學生字、詞（用填表法完成自學）。

生字

讀音

音序

部首

剩幾畫

組詞

階

jiē

J

阝

4

臺階

三、檢查自學

1．指名按自然段讀課文，並注意糾正讀音。

“登、廳、黨”是後鼻韻母；

“燦、爛、賓”是前鼻韻母；

“敞、飾”是翹舌音。

2．分析字形結構，注意書寫規範。

“登”上下結構，左上角是“”，不要寫成“”；右上角是“”，不要寫成“”。

“廳”半包圍結構，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。

“席”半包圍結構，裏下方是“巾”，不要寫成“又”。

“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個變形的“”字，不要寫成“” 。

“內”獨體字，注意裏邊是“丶”，不要寫成捺。

3．難以確定的部首。

“登”應查“豆”部。

“內”應查“|”部。

“黨”應查“小”部。

4．區別多音字的用法，可採用組詞的方式，作鞏固練習。

5．區別形近字，可採用組詞方式，作鞏固練習。

席（）黨（）敞（）內（）

度（）賞（）敝（）肉（）

芒（）座（）描（）具（）

茫（）坐（）瞄（）且（）

四、，聯繫上下文理解詞義。

莊嚴：莊重而嚴肅。

國徽：代表國家的標誌。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是穀穗和齒輪。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

寬敞：寬闊、寬大。

繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

擺設：把物品（多指藝術品）按審美觀點安放。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

六、作業：

生字、詞、讀書。

第二課時

教學目的：

1．透過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。

2．瞭解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度責任感。

教學重點：

弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什麼特色以及課文的敘述順序。

教學難點：

學習作者按參觀順序把看到，聽到的內容寫清楚的方法。

教學過程：

一、讀題匯入：

齊讀課題，從題目中你知道了什麼？

（本文是一篇參觀記；題目交代了幹什麼，也就是本文以內容命題的。）

二、學習課文

1．自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什麼？

板書：雄偉壯麗

2．默讀課文，邊讀邊畫。

（1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“”把完整的句子畫下來。

（2）自學後，請同學彙報，老師板書：

［正門］［中央大廳］［大禮堂］［宴會廳］［會議廳］

再把五個句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什麼作用？這樣寫有什麼好處？

（經過體會議論使學生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啓下的作用。它的好處是：結構清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）

3．自學課文，體會雄壯。

投影：作者在參觀每一個地方時，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什麼好處？請你用“［］”畫出事物，用“（）”畫出描述性的語句，在邊上註上你的體會。

4．合作學習，交流體會。

（1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發光”中體會出國徽的莊嚴。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。

投影：十二根大理石柱子又高又粗。

十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那麼高，要四個人才合抱得過來。

透過以上兩句話的比較，使學生明白使用數字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。

（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。

投影：大理石的地面很亮。

大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。

透過以上兩句話的比較，使學生進一步的明白：恰當地運用形容詞，運用相仿的事物，可以使意思表達得準確、具體、生動、形象。

換詞、句練習：

如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。

②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。

（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。

（4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。

練習：可以模仿前邊的內容，把你認爲不具體的地方給它生動、具體化。

如：五千人的宴會廳，相當於我們五所學校那麼多人。

（5）“會議廳”，與前四個地方的描寫有什麼不同？爲什麼？

（會議廳的內容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點可突出。）

（6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯想到我國人民參加社會主義建設的高度積極性和責任感。）

三、小結：

看板書，回顧內容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內容寫具體的。

（①抓事物，運用數字、描寫顏色，恰當地使用形容詞，運用相仿的事物等手法把看到、聽到的內容寫清楚、寫具體的。②藉助比喻、感嘆的句式抒發情感。③注意了詳略安排。）

四、有感情地朗讀課文。

五、如果有時間，可請同學象導遊一樣向大家介紹大會堂的情況。

六、作業：

1．摘抄你喜歡的句子。

2．把下列句子寫具體：

（1）教室裏真乾淨。

（2）操場上可真熱鬧。

（3）比賽正激烈地進行着。

3．預習11課。

板書設計

學習方法：

讀—感知畫—重點說—感受想—聯繫