聲母教師教學反思
一直從事初中語文教學的我今年第一次教一年級,對於以一年級的教學方法感到無所適從,尤其是拼音教學,漢語拼音的內容沒有生動的故事情節,只是一些抽象的符號,難讀又難記。老師教的枯燥,學生學的沒勁,要想讓學生學好拼音,只有從教學方法、教學手段上下功夫。我在實際教學中運用了一些形象生動的方法,取得了一些效果。
1、圖、形、音結合記憶
爲了調動學生學習拼音的積極性,我將字母的形、發音和插圖充分結合,將抽象字母具體化、形象化。如:學習a o e時,利用口形、課本上的插圖,讓學生透過看口形、插圖、編順口溜的形式,激發他們的興趣,讓他們在快樂中接受、識記枯燥的拼音。
2、形近字母比較記憶
生母鐘b p d q這四個字母容易混淆,我就將這四個字母分成兩組,啓發學生用比較的方法學習。在學習時,引導學生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流:d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。再加上順口溜,右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q。讓學生邊學邊看、邊說邊畫,使抽象的字母變得生動形象,這樣就有利於學生識記。
3、讓學生當小老師
有的學生在幼兒園,已經把拼音學得很牢固了,老師教一遍他們就會,我就突發奇想讓這些學生幫我教,省的他們認爲自己會了就不用學了。事實證明,這種方法很管用,不僅激發了學生當老師的慾望,也讓他們產生了競爭的意識,心想:“他能當小老師,我也能當,只要我好好學,我也會教。”學生對這種教法積極性很高,都爭着相當小老師,有些學生還因爲當不成小老師而哭鼻子呢?這種方法提高了同學們學習的積極性。
4、做遊戲鞏固生母
一年級孩子小,記得快,忘得也快,我就根據他們愛玩好動的特點,將拼音的複習的方法換成找朋友。開火車、比一比、猜一猜等遊戲的新型激發學生的學習興趣,讓他們在玩耍中輕鬆的學習拼音。
總之,在拼音教學中,有苦惱,也有收穫,從無所適從到小有成就,我嘗試運用了好多方法,就是怎樣將枯燥的知識轉變成生動形象的知識,只有動起來,讓他們對學習感興趣,他們才能主動的學習。
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