《暑假中的一件事》小學語文教學設計
教學目標 :
1、學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚,從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。
2、學會在很多事情中選取一件事情作爲習作的材料。
3、提高參加假期活動的認識:參加活動能使開拓視野,增長知識才幹,瞭解社會,豐富寫作內容。
教學重點:
選取材料,按事情的起因、經過、結果寫得有條理。
教學難點:
把事情寫具體。
教具:
投影片。
教學過程:
第1課時:
一、揭題,談話引入,激發寫作興趣。
回憶暑假中,你有哪些有趣或者有意義的事情。
二、學生口述暑假中的活動,小組交流。
例如:學校組織的;小隊活動情況;家務勞動;外出旅遊等。
三、明確本次習作內容。
1、投影出示習作內容:寫一件暑假中自己經歷過的或看到、聽到的事。
2、指導學生選取一件事作爲習作材料:
(1)什麼事情比較容易寫:親身經歷、印象深刻。
(2)什麼事情寫出來別人喜歡看:高興的、有趣的、新奇的、有意義的……
3、學生思考,選材。
四、投影出示“習作要求”:寫清楚事情的起因、經過、結果;注意語句通順。
1、引導學生默讀“參考習作”,結合要求具體討論分析。
事情的起因:稻子成熟可以收割了。
事情的經過:一家三口下田割稻,爸爸媽媽動作熟練,我使勁趕還是落在後面。
事情的結果:我經受了勞動,體會到了“勤勞的可貴”。
2、想想自己要寫的一件事的起因經過結果,說說準備怎麼寫。(同桌議論,教師請兩三位學生講講想法,作指點。)
3、學生交流,講評,教師總結。
五、開始寫作。
學生先擬草稿,教師巡視。發現寫得好的片斷,指點大家學習。
第2課時:
一、學生繼續習作,教師指導。
指導要點:學生習作是否能夠確定比較好寫的事;寫的時候能否把事情的起因、經過、結果寫明白。
二、小組交流,彙報。
教師參與其中,挑選較好與不夠好的典型作文各一篇,準備交流。
三、交流講評。
學生上講臺讀作文,同學評議,教師小結。
四、按習作要求修改作文,教師巡視指導。
五、謄寫作文。
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