師德個人自查總結
師德個人自查總結
一、愛學生,要了解學生
不瞭解學生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜裏走路。因此要重視瞭解每個學生的個性特點,瞭解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行爲上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧祕。使每個學生的力量和可能性發揮出來,身心得到全面發展。
二、愛學生,對學生一視同仁
教師要愛所有的學生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生,更要親近他們,瞭解他們,熱忱地關懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質,激發他們的上進心。我帶的班中,經常有一些上課不專心聽講,愛做小動作的孩子,對於他們,我會在課堂上給他一個眼神,或是走到他跟前,輕輕的摸摸他的頭,提醒他該認真聽講,而不是當着全班同學的面去批評他,搓傷孩子的自尊心。對於那些不完成作業的孩子,我會及時瞭解他不完成作業的原因,或許是有特殊原因,或許是對完成作業有困難,我會給他們及時的幫助。我們要學習西方國家的教育理念:“蹲下來和孩子說話”。我希望學生把我當成他們的朋友,這樣可以拉近師生的距離,可以使師生之間進行平等的對話,學生會非常信任我們,會跟我們講知心話。只要他們稍微有進步,我就會在全班對他進行表揚,課堂上多給他創造表現的機會,適當多提問,讓他有更多的機會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。
三、愛學生,要信任學生
我現在帶的一個班,我接他們班的時候,他們班有將近十個學生英語不及格。但是,我上的第一節課,就告訴大家,“老師相信你們,你們每一個都是聰明的孩子,不管你們原來考成什麼成績,不管你們原來英語學成什麼樣子,從今天起,我要帶領大家從新開始,我相信你們在這學期的期末考試中一定能給老師交一份滿意的答卷,你們有信心嗎?”“有!”響亮的回答,樹立了學生學好英語的自信心也給了我很大的信心。經過一個學期師生之間的配合和共同努力,他們班只剩下一個不及格的了,很多學生都非常高興自已考試及格了,同時自已的信心也增強了。我們做教師的要相信每一個學生,信任他們的能力,用心去關愛他們,用情去感染他們。
四、愛學生,要尊重學生
學生在教師的尊重下學會了自尊,學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關係和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂於接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和創造性,讓學生成爲課堂的真正主人。
作爲一線基層的普通教師,與學生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動,一點一滴都對學生存在着影響,爲師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人,是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現的`需要,正是這一系列的需要成爲學生髮展的內驅力。教育如果能順應或激發學生的這種需要,就能最大限度地激發學生的潛能,使他們在自己的最近發展區得到最好的發展,教育就能取得事半功倍的效果。今天,我們中的大多數教師都已經接受了這樣一種觀念:教師良好的期待是學生進步和發展的動力。小學生年齡小,具有很強的向師性,教師在教學活動中,一個親切的微笑,一句由衷的讚美,一個信任的眼神,這些看似細微、點滴的一舉一動,都會鼓舞和激勵他們很久,對此,我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時,我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮,洋溢着幸福,這表情又時常讓我幸福着。相反,老師的一個小小的否定,一個不經意的“意外”,都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少,但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠,不能僅從大的方面去要求、規範自己,甚或唱些高調,在教育教學的實踐中,還應更多地從點滴細微處入手,真心實意地把學生當成獨立的個體,細心呵護幼小的心靈,尊重他們、關愛他們,用心培養他們,學會賞識他們,你會發現每一個孩子都是天才,每個孩子都是參天大樹。
教育行業曾流傳過一句話:小事都做不好,還能做大事?只要我們從一點一滴做起,從每一細微處做起,相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最後,以此與老師們共勉:以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,以高尚的師愛呵護幼小的心靈,真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下,茁壯成長。
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