《寄給青蛙的信》的教案

《寄給青蛙的信》的教案

【教學目標】

1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、採、過、送”8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;瞭解課文內容。

3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家纔會更快樂。

【教學重點難點及突破的方法】

1、學會生字新詞。

突破的方法：重視學生自學及小組合作學習，採用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞;以圖文對照、聯繫上下文等方法理解重點詞語。

2、體會小鴨的話：“看到你這麼快活，我也非常快活。”

突破的方法：“採用多讀課文，觀察圖畫及聯繫生活實際等方式，使學生明白：有朋友的關心幫助，就會感到幸福;幫助別人的人也會十分快樂。

【教學過程】

一、初讀課文，學習生字新詞

1、板書課題：寄給青蛙的信

3、大家想了解的內容都可能在書中找到答案，請同學們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。：

4、小組同學互相認讀畫記的詞語;做到認真聽，相互糾正;比一比誰讀得準。：

5、學生認讀詞語(出示課件)。重點指導難讀準的字：封(fēnɡ)，不要讀成fōng;驚，發後鼻音。：

6、小組同學再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪裏?哪些地方還不夠?你建議他怎麼讀?：

7?指名讀課文(請幾個同學選一節或幾節自己讀得最棒的語段讀給同學們聽)。：

8?學習生字(出示課件)。說一說，你會想什麼辦法記住這些生字，以個體自學或小組合作學習爲主。：

(1)重點指導：引導學生運用曾經學過的認讀生字的方法，記住生字。：

熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?

熟字減一部分：海——每令——今?

形近字比較：蛙——封雞——鴨

(2)擴詞練習：給“生字寶寶”找朋友。：

信()()()()()

安()()()()()

9?指導書寫：安、今、每、採。：

(1)請同學上臺書寫“安、今、每”，其他同學觀察字的筆畫位置及筆順;評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導：“安”和“每”的間架結構是上小下大，“今”是上大下小。學生在田字格中練習書寫。：

(2)老師示範書寫“採”字。指導學習“爪字頭”，筆順爲“撇、點、點、撇”;學生書寫“採”字，老師巡視指導。：

二、自由朗讀，體會圖文內容：

1、請同學仔細觀察並模仿小青蛙的表情(出示課件)。：

2、說一說：這是一隻怎樣的小青蛙，哪裏可以看出來?：

4、小青蛙爲什麼這麼傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎?你想對小青蛙說些什麼?：

5、練習朗讀小鴨和青蛙的對話。(多種形式分角色朗讀。)：

6、再觀察小青蛙的表情(出示課件)，說一說小青蛙爲什麼變得這麼高興。學生朗讀、討論、再朗讀。：

三、感情朗讀，昇華認識情感：

1、小鴨看到小青蛙那麼高興，爲什麼它也特別快活?：

2、體會小鴨的'話並有感情地朗讀重點語句：“看到你這麼快活，我也非常快活。”：

3、聯繫生活實際體會小鴨的話。：

(1)你得到過別人的幫助嗎，你能成爲他的朋友嗎?：

(2)你想對你的好朋友說些什麼呢?同桌之間先說說，再由同學在班上說。指導完成

5、老師送給同學們一句話：(出示課件)“贈人玫瑰，手有餘香”。學生自己體會理解。

6、複習、運用生字新詞。：

(1)學生書寫：“非、過、邊”3個生字，老師檢查並指導。：

(2)老師示範書寫“別”、學習“利刀旁”，學生書寫“別”“到”，老師相機指導：書寫這兩個字時應注意左寬右窄。

(3)讓學生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學生任選兩個詞語說話。：

7、教學總結。：

被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。：