《商末尾有0的除法》教學反思
《商末尾有0的除法》教學反思
本節課教學重點和難點是商末尾是0的處理方法。一開始透過準備題讓學生口述80除以4的思考過程,觀察幾道口算除法商的共同特點:商末尾都有0引入新課。從學生知識角度和思維趨勢進行探底,瞭解學生的起點,把握教學起點,找準新舊知識遷移點與生長點,便於學生知識遷移。此處我在學生回答完了結果後,沒有及時讓學生找出商的共同點:商末尾都有0,這裏應該就複習舊知點明新課課題。商末尾有0的除法,在計算方法上沒有新內容,只是末尾0的處理,可充分發揮學生的主體作用。這一環節是課堂教學中心環節,爲了突出重點,發揮學生主體作用,我安排獨立探究、交流驗證、歸納概括三個層次進行:教學例1時,先讓學生獨立思考,嘗試探究。在試算中學生有可能會出現幾種情況。 組織學生進行驗證。得到正確商後,針對難點展開討論:(1)哪一步可以省略?(2)個位上的0可以不寫嗎?使學生明確個位上的0是0除以任何不是0的數得0,添0起到補位的作用。試一試讓學生試算後討論除到百位上的數正好除盡後面0怎麼辦此處在具體實施時,我沒有問學生商末尾的0可以不寫嗎?從正反兩個方面來對比驗證得出商的末尾寫0起到補位的作用。例2的教學仍按上述三個層次進行學習探究,在關鍵處設問:除到十位正好除盡,個位上不是0,但比除數小,怎麼辦?在第二組試一試中邊計算、邊議論、邊小結、邊鞏固,歸納出計算方法,從而突出重點、突破難點。由於我在前面沒有讓深入讓學生說商末尾有0的情況,所以在總結的時候學生就說不到點子上。
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人生處處是考場演講稿範文尊敬的老師,親愛的同學:大家好!相信大家從小學到大學一定經歷了許多考試。考試,對於大多數人來說,多少有些可怕,它意味着考前要挑燈夜戰,考時會腿肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難,考後會忐忑不安,翹首以待。但是,對於我們人生...