公開課《拋硬幣》教學設計
一、教學目標:
1、 讓學生在有趣的遊戲中體會事情發生的可能性及其大小,體驗事情發生的不確定性。
2、 讓學生能給句試驗的結果的出合理的結論。
3、 培養學生分析、比較及推理能力。
二、教學重點:
1、體會事情發生的可能性。
2、根據試驗結果的出合理的結論,並能聯繫到實際生活。
三、教具準備:
一枚一元硬幣,裝有6個乒乓球的盒子一個。
四、學具準備:
兩人一枚一元硬幣,每個小組各有一個裝有黃色或白色乒乓球的盒子。每人一個袋子,紅色、藍色的小球各5個。
五、教學過程:
一、 遊戲匯入:
師:同學們今天老師帶領大家做遊戲好嗎?那麼先猜一猜老師那個手裏放的有東西?
(學生猜測,老師出示手中硬幣)
那麼今天我們就來學習“拋硬幣”這節課。(板書課題)
二、 新授:
(一) 試驗:拋硬幣
1、 師生合作:指一名學生與老師合作,師拋生猜,看硬幣落地後哪一面朝上。
2、 生生合作:兩人合作,每人個拋五次,另一人猜。
問:剛纔在遊戲的過程中,你每次都猜對了嗎?(生答)
師:想一想爲什麼會出現這樣的結果呢?
同桌兩人互相說一說。
班內同學交流。
3、總結:因爲硬幣有正面和反面,所以在硬幣落地時,可能正面朝上也可能反面朝上。
(板書:可能 也可能)
(二)、實驗:摸球遊戲。
1、 活動(一):出示上面貼有“3個黃球、3個白球”的盒子
(1)師:猜一猜,老師現在摸一個球可以摸到什麼顏色的小球?
學生猜測。
(2)實驗:指一名學生摸一摸。(要求:摸球時不能看盒內的球后再摸)
生小結:可能摸到黃色小球也可能摸道白色小球。
2、 活動(二):
小組比賽:那一個小組摸到的黃球多,那個小組爲勝利者。
出示3個盒子(一個裝有10 個黃球,一個裝有10個白球,一個裝有5個白球5個黃球,這個祕密當然不能讓學生知道)
要求:組內成員每人摸兩次,摸時不能往盒裏看。
老師爲裁判:累計積分。
(1)、比賽開始,各小組按順序摸球。
(2)、公佈結果:一小組全是黃球,一小組有部分黃球,一小組一個也沒有(摸出的都是白球)引起爭議,出示盒內結果。
(3)、小組內互相說一說剛纔的摸球現象:你發現了什麼?
(4)、小結:當盒內全是黃球時,摸出的一定是黃球;
當盒內全是白球時摸出的不可能是黃球。
(板書:一定不可能)
問:我能從這三個盒子裏摸出黑色的球嗎?綠色的呢?(生答)
三、 數學遊戲:聽要求放小球。
準備:每人10個紅色的小球,10個藍色的小球,一個袋子。
1、要求:每人往袋子裏放入10個小球,讓對方摸一個球,摸出的一定是紅球。
(1)、學生操作,每人讓對方摸兩次。
(2)、彙報結果,說一說你是怎樣放小球的,爲什麼這樣放?
2、要求:每人往袋子裏放入10個小球,讓對方摸一個,摸出的不可能是紅球。
(1)、學生操作,每人讓對方摸兩次。
(2)、彙報結果,說一說你是怎樣放小球的,爲什麼這樣放?
3、 要求:每人往袋子裏放入10個小球,讓對方摸一個,可能是紅色的也可能是藍色的。
(1)、每人往袋子裏放入10個小球,讓對方摸一個
(2)、彙報結果,說一說你是怎樣放小球的,爲什麼這樣放?
(3)、有沒有不同的方法?
學生彙報,並由此小結:在什麼樣的情況下可能性比較大,在什麼情況下可能性比較小。
(4)、檢測:出示購物抽獎箱(上寫:特等獎1名、一等獎2名、二等獎100名、三等獎1000名。
談話:大家在大商場是不是經常見到這樣的箱子,這是商場的一種促銷活動,那麼大家現在想一想:抽到哪種獎的可能性最大?那一種獎抽到的可能性最小?爲什麼?
四、 聯繫生活實際總結,開展小調查:
1、談話:想一想,在我們的生活中,還有哪些事情是可能發生的,哪些事情是一定要發生的,哪些事情是不可能發生的呢?
學生根據自己的認識充分發揮,教師適時點撥。
2、佈置作業:課後做一個小調查,調查各種事情發生的可能性,然後回來和大家交流交流。
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