《小鴨子回家》的教學設計範文
教學目標:
1.綜合運用所學認字方法,認識114個生字,會寫7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學習默讀課文。
教學課時:
二課時
教學準備:
掛圖、錄音機、磁帶(朗讀帶)。
教學過程:
第一課時
一、創造情景,形象感知課文。
同學們,上節課咱們一起走進了童話世界,認識了勇敢的小鳥—精衛。今天我們還認識另一位勇敢的朋友。你們瞧
1.引導學生觀圖、想象、說圖。
2.匯入課文,板書課題。 這些小動物之間到底發生了什麼故事,和咱們講的相同嗎?咱們一起去看一看。
聽錄音機朗讀《小鴨子回家》
二、初讀課文,自主識字,說詞、說句子。
1.自由讀課文,邊讀邊畫出要求認讀的字、詞,以及不理解的句子。
2.學習認讀字、詞。
3.做遊戲,猜字謎。
①草在屋頂上,蟲在屋子裏。(螢) ②爐字火邊離,手旁左邊立。(護)
③竹字頭,龍字底。(籠)
④採字頭,心字底。(悉)
⑤一個人呆站着。(保)
⑥日字旁,音字邊。(暗)
⑦身字旁,朵字邊。(躲)或身子藏在花朵邊。(躲)
4.讓學生說說自己怎麼記住“緊、狐、狸、楚、熟”字。
5.“開火車”識字說詞,分小組競賽,試着用“害怕”、“保護”、“清楚”說一句話。
6.出示帶生字的句子讀一讀。
三、學寫字。 出示要寫的句子。
1.誰給大家提個醒? 如“害”字中間一豎要通到橫下方。 同完成寫。完成語文天地中“叢”的寫字。
第二課時
一、複習學過的生字及字詞。
二、讀一讀帶有生字的句子。
三、學習課文,讀中感悟。 自由朗讀,讀順全文。 分小組,分角色朗讀。 學習默讀,並默讀三處“走啊,走啊……”,然後讓學生想一想,說一說這個故事中你喜歡誰? 找出自己喜歡的句子讀一讀。可以讀給老師聽,也可以讀給同桌或好朋友聽。 再讀課文整體感知。
四、拓展活動 把學到的新詞,新句寫下來。 把喜歡的句子寫下來,在小組裏說說爲什麼喜歡。 在小組裏說說你遇到過害怕的事情嗎?你有沒有戰勝害怕?你怎麼做?
五、總結。
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