最新《哨子》教案設計

最新《哨子》教案設計

教學目標

1.學習準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

3.學習提出論點的方法，着重學習講道理後，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啓發，歸納論點的寫法。

4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

教學建議

思想主題

本文以哨子爲題，新穎而不落俗套。哨子的比喻義是不必要的東西，或比喻許多人所追求的對其價值做出錯誤估價的事物。

哨子從個人的生活經歷反思社會上的種種現象，巧妙地提出人生價值觀問題，以小見大，確實值得學習。我們在日常生活中，對有一些司空見慣的現象不妨做一些深入的思考，或者換一個角度，或許就有所發現。例如學習上克服困難取得進步，可以聯想到做任何事情都可能遇到困難，對困難的態度決定於個人的意志 ，由小可以寫大，提出自己的論點。但要注意，對事的分析應從小處入手，不宜東拉西扯，什麼都寫，結果反而模糊不清，不知所云。

要抓住兩個重點

自學這篇課文，要抓住學習的兩個重點：一是理解文中要告訴人們的一個深刻道理；二是弄清楚文中是怎樣從自己的生活經歷中引出道理的，怎樣將記敘與議論很好地結合起來的。一邊理清全文思路，一邊分析.寫作特點。

結構內容

課文結構

第一部分（第1、2段）：敘述自己的一個生活實例：爲哨子付出過高的價錢，帶來悔恨；從哨子事件中吸取教訓，常常受益。

第二部分（3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的哨子現象，從中歸納引出論點。

第一層：（第3段）：總提自己觀察到的社會上的種?quot;哨子現象，引出下文。

第二層（第4-9段）：用六種事例並加以評述，說明哨子使這些人付出了太高的代價。

第三層（第10段）：歸納論點：許多人所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價。

.寫作背景

富蘭克林長期從事科學研究，積累了豐富的經驗。《哨子》一文，就是根據他自己的親身經歷的生活事例而提出論點：許多人由於對事物的價值作出錯誤的估計，因而爲他們的哨子付出了高昂的代價，遭受了難以忍受的悲苦。《哨子》一文所舉的事例，看似隨手拈來，實際是作者的生活積累的真實寫照，俗話說：見多識廣就是這個道理。人們在日常生活中只要多觀察、勤思考、善於.總結，人人都會有許許多多的素材，都能根據需要把這些素材編織成文，關鍵是要學習作者的多思、善練。

啓發學生創造性思維

本文從作者親身經歷的生活實例中提出論點，給人以深刻的啓示。接着課文以哨子比喻對其價值作出錯誤估計的事物，一一列舉評述；A恩寵榮祿（權勢）；B所謂的名望；C財產；D尋歡作樂；E遠遠超出生活水平的享受；F依從父母之命或貪求榮華會出了太高的代價。根據以上六種事例，可以讓學生來進行想象和分析，也可以讓學生從生活現實中，包括親身經歷的、看到的、聽到的事實來舉出例子，從而更加深刻地感受、分析這篇議論文。

多變的寫法與活潑的語言

一般說來，議論文選用事例不宜過多，因爲過多會使論點湮沒在事例之中，無法體現簡練明快的特點，而此文卻不同，六個事例一氣貫下，細細辨別，作者對榮譽、地位、財物、婚姻等與自己心目中的事業作了一番比較，輕前者而重後者，思想品格顯得高出一籌。在敘述六個事例時，爲避免呆板，人稱、語氣稍有變化，使語言活潑起來，這種寫法值得品味。

重點、難點

找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目瞭然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮鬥業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。哨子一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由於他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是爲他們的哨子付出了太高的代價這一論點。

教學設計示例

一、匯入新課

同學們，今天我們學習課文《哨子》，作者富蘭克林是美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發明了避雷針。他年輕時注意培養美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。

二、指導預習

①提示預習要點：（投影或用小黑板出示）

A、本文的論點是什麼？

B、本文是怎樣列舉哨子現象，從中歸納引出論點的？

C、體會文章語言表達生動活潑的特點。

②學生各自閱讀課文並完成作業：

A、利用工具書，識記生疏的詞語

B、本文的標題有何特點？請你爲本文重擬一個標題，要體現中心論點的主要內容。

參考答案：本文以哨子爲標題，新鮮不落俗套，這個標題提示了論述的緣由。可以另擬標題：《從哨子談起》或《莫錯估事物的價值，應該追求有真正價值的事物》。

C、課文第一段用的五次哨子，同後面用的九次哨子的含義有什麼不同？

參考答案：第一段中用的五次哨子是指生活中的實物，即能吹響的器物。第二段用的哨子，比喻不必要的東西。第三至十段用的八次哨子比喻許多人所追求的對其價值作出錯誤估價的事物，除第三段的哨子是泛指外，從第四段起，所有的哨子在文內還有特指，如第四段的哨子比喻恩寵榮祿（權勢）；第五段的哨子比喻名望，第六段的哨子比喻財產等等。

三、研讀課文

①先齊讀課文，再分組討論全文的結構層次（組內推選代表講解，其他同學補充）。

②老師指導歸納：全文分二個部分

第一部分：（1-2段）敘述自己的一個生活實例：爲哨子付出過高的價錢，帶來懺悔；從哨子事件中吸取教訓，從而常常受益。

第二部分：列舉自己觀察到社會上的各種類型的哨子現象，從中引出論點。

四、研究回答預習要點

①文章的論點是什麼？

明確：許多人所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由於他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的。

① 文中怎樣列舉哨子現象，從中歸納出論點的？

明確：本文作者親身經歷（包括觀察）的生活實例中提出論

點，給人以啓示。先敘作者幼年時一個生活實例並歸結出經驗教訓，由此對一個哨子的價值作出了錯誤的估價，因而付出了比它原價高四倍的價錢。因此而懊惱、悔恨。

接着，課文以哨子比喻對其價值作出錯誤估價的事物。一一列舉評述：

A、哨子--恩寵榮祿（權勢）；

B、哨子--所謂名望；

C、哨子--財產；

D、哨子--尋歡作樂；

E、哨子--遠遠超出生活水平的享受；

F、哨子--依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。從而引出中心論點。

② 體會文章語言表達生動活潑的特點。

評述哨子現象時，有4次用第三人稱（他或她），2次用

第二人稱（你）；既有陳述，又有感嘆；分別用過高的代價 ，太高的代價、太高太高的代價的語句。這樣略有變化的論述，既準確地反映了實際情況，又使語言表達生動活潑，詞語褒貶分明（如慷慨無私、精緻、溫順、人面獸心、尋歡作樂、惡劣等），使語言鮮明有力。

五、 納小結

本文從生活各個方面，依次列舉種種事例，證明同一論點，

是議中不多見的樣式。課文最後1段是對全文的.總結，指出某些人的悲苦是由於對事物作出錯誤估價造成的，從而告訴我們，只要正確估價事物的價值，才能始終保持身心的快樂。

六、課後作業

①完成課後練習一、二。

②說說付出了太高的代價的根本原因是什麼？（用文中具體文字回答）

③第二段表明作者對他們怎樣的態度：（答案爲C）

A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不爭

③ 體會本文透過對哨子的論述而提出論點的.寫作思路。

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