《愛如茉莉》課程教案

《愛如茉莉》課程教案

《愛如茉莉》是‘國標’五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含着人生基本的哲理和情感。

一.教學目標：

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，並記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.透過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯繫生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間裏學語文，受到情感的薰陶。

教學時間兩課時

二.教學過程

一、緊扣課題、課題質疑

1.語言描述，激情匯入

愛是人間永恆的主題!在不同的人眼裏，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與衆不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導質疑

茉莉有什麼特點?愛怎麼能像茉莉呢?請同學們讀課文。

[用動情的語言激盪起學生心中的漣漪，用簡明的.問題激發學生的讀書熱情。]二、認讀感知、初步理解

1.自學課文。

要求：(1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。(2)聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。

[自學課文的三個要求層層深入，環環相扣，既符合閱讀規律，又遵循語言學習規律，還有助於培養學生的自學能力、學習習慣，儘快過好認讀關]2.檢查交流。 (1)出示生字詞檢查認讀

茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪

莫名其妙 平淡無奇

一本正經 躡手躡腳

(2)指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什麼?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯繫生活與展開想象相結合理解詞語)

“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。爲什麼躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)

[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鑽研，靈活地把握]3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。)

[在閱讀教學中對學生進行歸納概括能力的訓練尤爲重要，而現行的閱讀教學恰恰忽視了這一點，有的即使關注到了，也沒有落到實處，長此以往，學生在閱讀中快速準確地捕捉資訊的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學質量的提高]三、鞏固生字，描紅臨寫

1.練讀詞語

2.趣味記字

(1)溫柔的手——打一字(揉)

(2)有心不平靜，有話不可信——打一字(荒)

3.描紅臨寫

要點提示：茉莉(上下結構，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大) [寫字學詞是語文教學的保底工程，初讀階段的教學至少要拿出10分鐘識字寫字]

二、佈置作業

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

[佈置作業需要靈活與紮實相結合，一般還是像這樣務實一些的好，便於學生作業，便於檢查反饋，便於學生改進提高]