初中單詞表的記憶總結

初中單詞表的記憶總結

淺議初中學生記憶單詞的問題所在及解決方法淺談如何教初中生有效記憶英語單詞_摘要:中學生記憶英語單詞是一大難關。記憶單詞的能力決定詞彙量的多少,詞彙量又決定聽、說、讀、寫綜合能 ,歡迎來到/工作總結欄目，本文爲大家帶來《初中單詞表記憶總結》，希望能幫助到你。

初中生怎麼記憶英語單詞初中單詞記憶法

篇一:初中單詞表記憶總結

初中生怎麼記憶英語單詞?單詞記憶是個難題，但也並不是想像的那麼難於掌握，記憶單詞還是有一定的規律可循的。接下來，小編跟你分享初中單詞記憶法。

初中生怎麼記憶英語單詞初中單詞記憶法

一：透過語境進行詞彙學習

“人非生而知之者，孰能無惑，惑而不從師，其惑爲也，終不解矣。”這是大學問家韓愈的名言，這說明不明白的東西是記憶不住的，或是暫時記憶住了，遺忘是相當高的。透過語境進行詞彙學習，就是讓學生透過語境提供的資訊，對出現的生詞進行猜測，從而習得這個詞。猜測和利用上下文進行理解非常重要。

二：以音爲序記憶法

單詞的發音取決於因素和音標，因素是語音的本質特徵，英語中共有48個因素，教師要不斷強化這48個因素，學生初步掌握了發音的規律，就會形成一個資訊遞增的記憶塊，單詞記憶就會感覺輕鬆。

三：歸類記憶法

歸類記憶法是利用事物的性質，動作，狀態之間的各種關係在人腦中的反應和言語中的表現，將單詞由點連成線，由線連成面，由面連成體。也就是將單詞按一定的時間，空間排列單詞，是記憶單詞易記易複習。

四：聯想記憶法

聯想是將事物之間的關係反應在人腦中，將接近的，隸屬的，部分的，效應的聯想在一起，聯想越緊密，新的事物就越好記憶。相似聯想：由good想到well, nice, fine, wonderful等對比聯想:相反意義的聯想，如black—front ,boy—girl ,ask--answer等.

五：合成分解記憶法

許多單詞是由其他單詞合成或分解出來的。如：blackboard----black 和 board, doorbell---door和 bell, classroom---class和 room。

在記憶單詞時，首先利用這些方法將單詞形成瞬時記憶和短時記憶，同時還要用記憶的方法定期加深印象，兩者結合會有良好的記憶效果。

有效的英語單詞記憶方法

一、拼讀記憶法：

讀準單詞的發音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫的關係，並要善於總結字母、字母組合在單詞中的發音規律以及在其他特定情境中的發音，這就很容易記住單詞。如：學習book 、look 、cook 、good 等詞時，如果記住發音規律，即“oo”字母組合在字母k的前面發短音/ u /，其它情況一般髮長音∕u:∕，那麼很快就可以記住他們讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發音和拼寫之間的關係，對於符合發音規律的詞，不用藉助音標就可以達到見形就讀，聽音能寫的程度，從而大副度地提高了記憶英語單詞的效果。再者，如果遇到較長的單詞，在反覆多讀幾遍就熟悉了讀音，可根據讀音分音節來記憶單詞。如：“pronunciation”可分成這樣的音節形式幫助記憶 pro/nun/ci/a/tion，這樣記憶就會有效的多。關鍵是掌握一些基本的讀音知識，才能更好的運用拼讀來記憶單詞。

二、構詞記憶法：

構詞法是組成單詞的一種方法，利用構詞法記憶單詞可以省時、省力。常見的構詞法有很多，這裏僅舉兩個例子： 1、派生。有的單詞加上前綴或後綴會變成一個新單詞，只要記住詞根，再準確記住要加前、後綴的意思，一個或幾個單詞就記住了。如：形容詞加後綴“ly”就變成相應的副詞，careful(仔細的、小心的)加後綴ly就變成了副詞carefully(仔細地、小心地)。如果知道在形容詞前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的記住unhappy、unfriendly、dislike、dishonest。 2、合成。兩個或兩個以上的詞合在一起，結果產生了一個新的合成詞，這個合成詞的意思可根據合成它的幾個詞的意思推斷出來。如：play(玩)和ground(場地)合成playground(操場);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。

三、聯想記憶法：

在記憶單詞的過程中，把表面上無聯繫的或聯繫不大的詞進行整理、歸納，根據自己的喜好把他們編成容易記得住的口決或小故事。例如：以o結尾變複數加es的單詞記憶口決，Negro、hero、tomato、potato這四個詞我們可以按照其意編排成口決：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動詞的記憶口決：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear、listen to，三讓即let、make、have，四看即watch、see、notice、look at。另外，我們還要培養學生學習一個單詞，就可以想到一連串相關單詞的能力。可以是同義詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學到ball這一單詞時，老師就應該讓學生聯想關於球類的單詞：football、volleyball、basketball等，這樣效果會更好。

四、重複記憶法：

它是指對所識記的單詞重複記憶的方法，根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，複習的時間間隔就應是先短後長。例如：今天學的單詞，在當天背熟之後，第二天、第四天、第七天、第十二天都應複習一次，這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈，效果一定是很明顯的。