喜歡四季的課時教案
喜歡四季的課時教案
教學目的:
1、運用各種方法,掌握本課生字詞。
2、學會質疑。理解文章的主要內容,體會作者熱愛自然,熱愛生活的獨特的美好的情感。
3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物,用心體悟事物的能力。
教具準備:
課文配樂朗讀帶(或適合的音樂)、掛圖。
教學過程:
第一課時
一、談話匯入
1、揭題
同學們,繽紛多彩的大千世界多麼美好。天上飛的、地上爬的、水裏遊的,一年四季變化無常的花草樹木,形形色色的人間萬象,多神奇。相信在你們多彩的童年裏一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼?(生各抒己見)
你們都有一顆熱愛生活的心。今天,就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。
2、交流資料,瞭解作者
張曉風,女,作家。江蘇人,生於浙江金華。八歲後赴臺,畢業於臺灣東吳大學,她篤信宗教,喜愛創作,小說、散文及戲劇著作有三四十種,並曾一版再版,並譯成各種文字。作品富有人文精神,並蘊含愛國懷鄉情感。
二、檢查預習,自主質疑
1、出示生字詞指名認讀。如:遂、炫。說說識字方法,如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準字音,讀通句子。
3、交流質疑。
師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨:素雅溫馨。
迭代:替換、取代
搖曳:搖盪
炫耀:誇耀
三、初讀課文,瞭解內容,理清脈絡
1、學生默讀課文,瞭解每個自然段的主要內容。想想,讀後你有什麼感受?
2、聽課文配樂朗讀後思考:
(1)這是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什麼?每個自然段有什麼共同點?
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文,12個自然段形成了排比段。
(2)作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季不同的景物,再寫喜歡自然景物,最後寫對社會生活的喜愛)
四、品讀課文,感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,並說說喜歡的理由,試着讀出喜歡的心情。
(1)學生自己感悟,自己練讀。
(2)喜歡相同部分的同學自由組合,共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀,互相指正,互相學習。
(3)全班交流。
2、老師指導學生帶着感情讀出作者“喜歡”的心情。
(1)老師領讀。
(2)男女生對讀。讓學生從讀中體會,感悟作者的'情感。
五、課堂小結
作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最後寫對社會生活的喜愛。
六、佈置作業
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
第二課時
教學過程:
一、複習匯入
1、透過上節課的學習,我們瞭解到作者喜歡哪些事物?
2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。
二、精讀課文,體悟感情
1、透過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情?(熱愛自然,熱愛生活)
2、你們從課文的哪些地方體會到的?
三、研讀課文,質疑問難
這節課我們進一步研讀課文,提出自己不懂的問題,先小組內討論,然後全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題:
1、“我喜歡的另一種花”是什麼?爲什麼?
2、我喜歡讀信的原因是什麼?從“淚光”二字中體會到什麼?
3、師出示句子:“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍裏面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握着它就覺得握着一脈優美的傳統,那澀黯的紙面蘊含着一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠長存。”聯繫自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
(1)引導生讀這幾句話。
(2)交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。
4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什麼?這又表達了作者怎樣的人生態度?課文中每段的開頭都反覆用“我喜歡”,這表達了什麼?
四、小結
五、全文總結,拓展昇華
1、師總結:對生活充滿着一份欣賞與期待,對共存與一方天地裏的萬物,時時報以微笑和真誠,不經意間,你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧!
2、引導生積累好詞佳句。
3、佈置作業。
(1)背誦自己喜歡的段落。
(2)將其中深刻的句子抄錄下來,製作成書籤。
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