《涼山之最》音樂教學設計範例
《涼山之最》音樂教學設計範例
教學目標:
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒,初步瞭解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關係。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》,能與同伴愉快合作,進行歌表演。
教學內容:《涼山之最》
教學重點:學唱歌曲並進行歌表演
教學難點:用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格
教學準備:電子琴
教學過程:
一、激情導課
1、匯入課題
師:同學們,我國是一個多民族國家,各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川,去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫,看完後說說彝族是個什麼樣的民族,有什麼特點。(播放“大涼山彝族風光”)
3、效果預期
比較一下,那裏的景色、建築、服飾與我們漢族有什麼不同。
二、民主導學
1、任務呈現
(1)聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》,讓學生說說感受,教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情,具有非常濃郁的民族舞蹈風味,一聽音樂身體就想跟着律動起來。
(2)動一動
師:大涼山的彝家人非常好客,每年的七八月間,涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點着火把,圍着篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模範老師一起來跳一跳嗎?
教師示範舞蹈(播放歌曲伴奏,教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)
彝族“達體”爲“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規範、編創而成的一種集體舞或廣場舞。
學生學習基本舞步
“達體舞”基本舞步:雙腳分左右走恆拍,雙手劃圈,在樂句結束處撩腳,多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏,師生共同隨樂舞蹈)
2、自主學習
(1)說一說
師:涼山真美,彝族人民真熱情,還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞,到底是哪三“最”呢?
學生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、最好看的“日麻杏兒布”(帽子)、最好聽的“土什火合”(口弦),結合實際分別介紹和補充。
(2)畫一畫
師:跳完大涼山熱情洋溢的達體舞,接下來讓我們隨着音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線,看一看這首歌曲的旋律有什麼特點,聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)
(3)唱一唱
師:大涼山彝家人真了不起,有這麼多民族稀世珍寶,接下來我們就用歌聲來讚一讚能歌善舞、熱情善良的彝族人。
(教師彈琴,引導學生用“lu”模唱。)
A、教師領唱,學生合。師:剛纔我們這樣的演唱形式叫什麼?(領唱)
B、男女生各唱一句。師:這次又是什麼演唱形式?(對唱)
C、大家一起唱。師:這種演唱形式是?(齊唱)
D、邊跳邊唱。師:這次是?(表演唱)
3、展示交流
教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。
三、檢測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師:能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢,你們能根據歌曲創編一個節目嗎?可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。
(1)議一議
引導學生分組討論,並確定表演設計方案,從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。
(2)排一排
學生根據本組討論的方案,分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演,各組首先介紹自己的表演方案。然後根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價,以提高學生的表演興趣。
3、反思交流
師:今天老師和同學們共同走進涼山彝族,領略了彝族獨特的風情,感受了彝族火熱的音樂、舞蹈,希望同學們喜歡上彝族,並在課後多瞭解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。
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