新材料作文的審題方法

新材料作文是在總結了前者和後來興起的話題作文優劣的基礎上，新近產生的一種作文命題形式，審題雖有一定難度，但大多平和，不再過於嚴格，題意也儘可能讓學生能懂，其重點在於考查學生從不同角度審題和立意的能力。下面是小編爲你整理的新材料作文的審題方法，歡迎閱讀。

不同材料類型的審題方法

1. 有明顯體現題意的關鍵詞句的材料——(方法)找尋關鍵，分析內涵。

怎樣找到關鍵詞句?

①材料中議論性、總結性的詞句

②材料中反覆出現的詞句

③人物之間的對話。

例⑴：

【材料】

無論是自然界，還是社會，抑或人生，都存在吸收與給予的現象。有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。由於立足點不同，給出的答案也會不同。

【審題】 關鍵詞：吸收——索取 給予——奉獻

關鍵句：“有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。”

【立意】 討論索取和奉獻的關係。

練⑴：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成爲世界著名球王，並踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”(關鍵句：下一個)

【審題】

【立意】

提示:【審題】 關鍵句：下一個。

初露鋒芒時說“下一個”，表現了他的不滿現狀;第二次“下一個”是在踢進了一千多個球，成爲舉世聞名的.球王之後說的，這就更表現了他的勇於進取，奮鬥拼搏的精神。

【立意】 要勇於進取，奮鬥拼搏。

2. 並列相關類材料——(方法)求同存異，辯證分析。

需要做到兩個“同時”：

①找出多則材料內涵上的相同點或相似點，同時也不能忽略他們之間的差別。

②辯證分析幾則材料之間的關係(相互補充、相互對立等)，同時又要有側重點。

例⑵：

【材料】 ①喬布斯說：“不要爲別人而活。”②愛因斯坦說：“只有爲別人而活的生命纔是值得的。”

【審題】 相同點：怎樣活着纔有價值?爲別人?還是爲自己?

不同點：材料①“不爲別人而活”強調不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬於自己的道路，實現自己的價值。材料②“爲別人而活”是強調奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現價值的昇華。

辯證分析：兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。

【立意】

既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的昇華。

練⑵：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

【審題】

【立意】

提示:【審題】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。

【立意】既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走

好自己的人生之路。

3. 人物敘事類材料——(方法)概括情節，以果推因。

需要做到兩點：①整體概括材料的主要情節。②聯繫生活實際，從人物事件的結果分析其原因。

例⑶：

【材料】

古時候有個很有才能的人在朝裏做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人並不覺得委屈，而是一心一意地放養牛羣。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養牛這樣的小事都做得如此好，於是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變爲萬人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心爲公，爲人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民衆中，瞭解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。

【審題】

主要情節：皇帝安排官員去放牛，官員認真放養牛羣，做得很好，後來皇帝就任命官員擔任了宰相。

結果：皇帝任命官員爲宰相。

原因：官員放牛做得很好。

放牛和作宰相分別對應小事和大事。聯繫生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑於去做。

【立意】

①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心態去做每一件小事。

③不管事情大小，都要認真對待每一件事。

④不管處於什麼崗位，都要愛崗敬業，做好自己我分內的事。

練⑶：

【材料】

莫泊桑曾投在福樓拜的門下，福樓拜對他十分嚴格，教導他說：“我不知道你有沒有才氣，……才氣就是堅持不懈的努力。青年人，你努力奮鬥吧!”莫泊桑十分認真地聽從福樓拜的教導，堅持不懈地練習寫作，一直苦練了十年，才寫出轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》。

【審題】

【立意】

提示:

【審題】

材料是一則名人故事，故事的情節是莫泊桑聽從福樓拜的教導，堅持不懈地練習寫作，結果是莫泊桑十年不鳴，一鳴驚人，寫出了轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》，原因何在?閱讀材料，可以找到兩個主要原因：一是老師福樓拜嚴格教導;二是莫泊桑堅持不懈地練習寫作。

【立意】 ①嚴師出高徒。②成功源自堅持不懈。

4. 寓意象徵類——(方法)透過表象，聯想到人。

透過材料的表象，理解寓意。進行“由物及人”、“由事及人”的聯想，即由材料中的物聯想到人，由材料中的行爲事件聯想到人的生活實際，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。

例⑷：

【材料】

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水後說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

【審題】

各個意象的寓意。①買：選擇。②買的原因：喜歡。③(果汁、咖啡、礦泉水)飲料：興趣愛好、人生道路、生活方式、價值觀等等。④(甜的、又苦又甜的、淡淡的)口味：特點、風格各不相同。

【立意】

①選擇自己喜歡的人生道路，不要跟隨別人的腳步。

②選擇自己喜歡的生活方式，不要在意別人的看法。

練⑷：

【材料】

螞蟥多次吸你的血，它都用熱烈的親吻;香菸時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

【審題】

【立意】

提示:

【分析】

分析意象的寓意。由螞蟥、香菸聯想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍” 這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。

【立意】

警惕“表裏不一”“口蜜腹劍”之人。

☆溫馨提示☆

新材料作文的審題立意

①整體理解材料，不能侷限於隻言片語。

②深入理解材料，不能停留於表面現象。

③綜合運用方法，不要孤立於一種類型。