湘教版《巴西》說課稿

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的湘教版《巴西》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《巴西》說課稿1

情感目標：

培養學生熱愛科學、增強環保意識。

二、說學生

巴西是足球王國，對大多數學生來說並不很陌生，現代媒體手段先進，同學們可以透過上網、報紙、雜誌查找各種資料進一步認識巴西。

初一年學生思想活躍，感情豐富，求知慾強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂於接觸有趣的感性知識，因此，在講授巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實圖展示，增強學生印象。

三、說教法

1.教學方法的組合

a.本節課運用談話、閱讀、討論、學習競賽等多種教學方法。尤其是學習競賽能激發學生的學習熱情，培養學生多種能力。本節又採用了知識結構圖法，使學生的地理思維隨着教師的講解而步步深入，且激發了學生的想象力。

b.整節課主要貫穿“學爲主體、教爲主導、思練結合”的教學思想，讓學生獨立自主親身參與、體驗教學活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到複雜的恰當引導，學生從不斷演示中觀察問題，探究現象，解決問題。

2.教學手段

運用多媒體教學將一些靜態資訊加工成聲、情、形的動態資訊，調動學生多種感官。吸引學生的注意力，激發學生的興奮點，喚起強烈的.求知慾，強調重點，攻破難點。增大教學容量，提高教學效果。

3.教具選擇

多媒體

四、說學法

1.依據教學目標，快讀課文，整體把握，明確重點。

2.充分利用多媒體資源，理解和記憶。

3.理論聯繫實際，結合日常生活經驗，積極思考，培養能力。

五、課時安排：2課時

六、說教學程序

教學過程：

第一課時：主要內容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發展中的工農業大國兩節。

教學目標：1、瞭解巴西的面積人口、經濟水平。

2、瞭解巴西的地理位置、地形氣候。

3、瞭解巴西的人種文化、工業農業。

教學重點：巴西的自然環境和人文狀況

教學難點：①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關係。

②巴西的'經濟、文化、人種與殖民主義的關係。

1、引課設計

根據世界盃足球賽主題音樂，引出課題：第九章 第二節 巴西（版書），之後，介紹某某出訪巴西，讓學生認識到巴西與中國的友好關係。主要是爲了激發學生學習興趣，突出本課學習的主要內容。

2、學生自學，整體感知，重點把握。

自學3分鐘，學習方式自由，要求學生儘量多的發現問題，發現有價值的問題，找出答案，準備競答與競提。目的是培養學生的地理自學能力，獨立分析問題、解決問題的能力以及學生的自信心、進取心、合作意識、集體榮譽感、團隊精神等。

3、教師主持，問題競答與競提。

這一活動由教師主持，學生比賽提問題，教師從量和質兩方面爲學生所提問題打分，分組比賽，決出勝負。主要是爲了提高學生對地理及對地理課學習的興趣。活動中，教師可尋機插入點撥講解，在學生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發揮自己的主導作用，強調重點，突破難點。

4、總結鞏固，隨堂練習。

總結重在綜合概括，使知識條理系統。隨堂練習意在鞏固本課所學知識與技能。

七、設計的理論依託：地理新課程標準中提出的“改變地理學習方式”“構建開方式地理課程”“學習結果與過程並重”“發現閃光點、鼓勵自信心”等基本理念。

八、板書設計：

粉筆板書與電子板書相結合。粉筆板書採用詞語式板書；電子板書採用結構式。粉筆板書如下圖。“咖啡之國”“文明古國”“足球王國”“狂歡之國”四個關鍵性詞語，基本反映本課的教學內容，能引起學生的思考，加深對課文的理解和記憶。

《巴西》說課稿2

各位評委、各位老師大家好，我將從以下六個方面來分析巴西。

一、說教材

本節教材巴西，是七年級《地理》下冊、第三章第六節的教學內容，它是南美洲面積最大、人口最多、經濟最發達的一個國家。它的地理位置、地形特點、經濟人口是南美洲的縮影，瞭解認識巴西就等於瞭解南美洲。本課上承接了北美洲的美國，下統領了大洋洲澳大利亞的學習；教材的安排符合學生的認知規律，併爲學生學習地理提供了基本的思路和方法。

二、說教學目標

（一）教學目標制定的依據

1、根據地理課程標準第二部分課程目標對巴西的要求制定本課教學目標。

2、根據學習地理的基本方法和教學內容之間的內在聯繫制定的目標。

（二）、本課的教學目標

知識與技能：

1.掌握巴西的地理位置，地形特點（重）及主要氣候特徵。

2. 根據地形與氣候特點，分析亞馬孫河水流特別豐富的原因（難）

3. 過程與方法瞭解熱帶雨林的重要性並分析如何開發利於和保護熱帶雨林（難）

4、掌握巴西工農業發展的情況及資源特點。

5、瞭解巴西城市建設情況和人種構成特點。

過程與方法：

1.學會利用地圖分析巴西所處的地理位置和自然環境；培養學生使用地圖提取有用的地理資訊，並對資訊進行加工和總結的能力

2、培養學生的創造性思維能力和分析解決問題能力。

3.學會分析巴西熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力。

情感態度價值觀：

培養學生環保意識；懂得保護熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護全球環境的觀念。

三、說教學重難點及依據

1、學生必須先掌握巴西的地理位置、範圍，地形概況等基本內容後，才能進一步瞭解掌握巴西其它特點。所以巴西的地理位置、範圍，地形概況是本節課的教學重點。

2、保護環境是21世紀全人類的首要任務，巴西的熱帶雨林卻在迅速減少，所以使學生懂得熱帶雨林的重要作用，並引導學生如何保護熱帶雨林是本課的教學難點。

3、熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大和巴西的地理位置、地形特點、氣候特徵有着緊密的聯繫，七年級學生理解掌握還有一定的難度，所以它就成爲教學難點。

四、說教法學法及依據

（一）教法及依據

整節課要貫穿“學爲主體、教爲主導、講練結合”的教學思想，從而制定了，“先學後教、當堂訓練”、情景教學法、讀圖分析法等教法的綜合運用。

（二）學法及依據：

爲了符合學生的認知規律和學習地理的學科特點，學生學習的方法有自主探究、閱讀討論分析、當堂練習。

在地理課教學中，我發現主要抓住兩點：教必須結合地圖，學要抓住練習，尤其的《地理填充圖冊》中的填圖；這樣才能實現教學目標。

五、說教學程序

（一）教學程序

1、複習提問

2、多媒體圖片匯入新課

3、展示目標、學生自學、整體感知、重點把握

4、教師提問、達標檢測、講練結合

5、鞏固練習

6、課堂小結整體掌握。

（二）、設計教學程序的內容及依據（多媒體邊展示具體課件、邊講解）

1、複習提問（3-5分鐘）

做到溫故而知新，實現新舊知識的連結。

2、多媒體圖片匯入新課（2-5分鐘）

展示巴西足球世界明星等圖片，吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣，自然匯入新課。

3、展示目標、學生自學、整體感知、重點把握（5-7分鐘）

學生按照學習目標、自學找出問題答案，培養學生的自學能力，獨立分析問題、解決問題的能力。

4、教師提問、達標檢測、講練結合（8-15分鐘）

依據教學目標，檢測學生學習情況，按照地圖及課本活動講練結合，使學生理解課本知識點，掌握重難點。

（1）學生回答巴西地理位置、範圍後，教師展示多媒體圖片，講解巴西的地球位置、緯度位置、海陸位置，從而使學生透過讀圖、析圖理解掌握課本知識點。在講解巴西的氣候、亞馬孫河水量大等問題時都採用這種方法。

（2）在講解“熱帶雨林的重要作用，並引導學生如何保護熱帶雨林”這個教學難點時，學生閱讀課本P91頁閱讀材料、展示分析亞馬孫熱帶雨林的重要性的多媒體圖片，然後讓學生討論、分析；最終得出：可持續發展的做法才能避免這種情況的發生。

5、鞏固練習

（1）學生做《地理填充圖冊》P32頁練習題，教師巡視指導並檢測。

（2）多媒體展示課堂練習，學生思考後回答，教師總結。

6、課堂小結

（1）多媒體展示教學提綱

（2）教師帶領學生閱讀課本知識點，從而使學生整體上掌握課本內容。

（總體思路;教學過程中要循序漸進的,使學生從知道課本內容、提高到理解、然後逐步掌握課本知識點的教學過程。它是教師教學的難點。）

六、說板書設計

（一）多媒體展示電子板書

第三章 走進國家 第六節 巴西

一、亞馬孫平原與亞馬孫河

1、巴西的位置、範圍（重）

2、巴西地形特點巴西以平原和高原爲主（重）

3、氣候特點以熱帶的溼潤氣候爲主，

4、亞馬遜河世界上水量最大、流域面積最廣的河流。（難）

二、發展迅速的經濟

1、工業

2、農業

3、資源

三、人口與城市

1、主要城市

2、人口分佈與構成

（二）粉筆板書

第三章 走進國家 第六節 巴西

一、亞馬孫平原與亞馬孫河（重、難）

二、發展迅速的經濟

三、人口與城市

（三）板書設計思路

採用粉筆板書與電子板書相結合的板書形式，簡潔的反映本課教學內容並突出重難點。這樣使學生能夠從整體上理解掌握課本內容。

謝謝大家，以上就是我的說課內容，不到之處望各位教師指正。