皇帝的新裝的說課稿
《皇帝的新裝》說課稿今天我說課的內容是《皇帝的新裝》。它選自義務教育標準實驗教科書七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
本節教學設計總的指導思想是:“以新課標的基本理念爲依據,改變傳統的語文學習方式,根據學生的心理特點,引發學生學習語文的興趣,從而提高語文能力。”現在我就本校學生的情況分析、教材分析、教法分析、學法分析、教學程序、自我評估五個方面,本節課的設計進行說明。
一、 學生情況分析
1、 學生剛剛涉及“童話”要精要地向同學介紹這種文學體裁知識,要求學生自己瞭解一些安徒生在這一領域的成就。
2、 這種情節曲折的故事是學生喜聞樂見的,但對童話的諷刺意義很可能明於心而不明於口,教師應適當點撥,使之對主題的理解水到渠成。
3、 學生對文中問題的理解分析易文去矣去,且理解膚淺,務必引導學生要獨立深思,各抒己見,對問題的認識一定要言之有據。
二、 說教材
1、 本文內容、地位、作用
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,透過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當衆出醜的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛僞、自欺欺人的醜行。這個單元的課文體裁多樣,有童話詩歌、神話、寓言故事。都屬於文學作品,它們的共同點是透過虛構的故事和作家曲折地反映現實,或揭露鞭撻現實中的醜惡,或表達對美好生活的嚮往,或讚美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心絃的敘述,還是那根本不存在的“美麗的新裝”,都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養學生積極以人生態度和正確的理想觀,提高文化品位和審美情趣、發展語言能力、激發想象力和創造潛能的好教材。教材選得好,不失童趣又有思想深度,離奇而生動的.故事情節更是扣人心絃,適合七年級學生閱讀。
2、 本課的教學目的
a、 能力目標
(1)、理解課文內容,領會童話的諷刺意義。
(2)、有感情地閱讀課文、複述、讓學生在發展語言能力的同時,發展思維能力。在思維訓練中,增強對語言文字的感悟力,表達力。(3)、瞭解童話想象誇張是特點,激發學生想象力和創造潛能。
(4)、在“師生合作下,生生合作”中,培養學生的合作能力。
b、 情感目標
安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝,但爲了不讓別人說他們不稱職或愚蠢,都不住地誇讚所謂的布料美極了。揭露了他們的虛僞和自欺欺人的本質。最後,作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,講出了誰也不敢說的真相。體現了孩子的天真膽大
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