皇帝的新裝說課稿範文
今天我說課的內容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學生情況、說目標、說教法與學法、說過程這五個方面的設計進行說明。
一、說教材
1、教材地位。《皇帝的新裝》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
這個單元的課文體裁多樣,有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是透過虛構的故事和作家曲折地反映現實,或揭露鞭撻現實中的醜惡,或表達對美好生活的嚮往,或讚美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,透過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當衆出醜的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛僞、自欺欺人的醜行。無論是作者扣人心絃的敘述,還是那根本不存在的“美麗的新裝”,都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養學生積極以人生態度和正確的理想觀,提高文化品位和審美情趣、發展語言能力、激發想象力和創造潛能的好教材。
2、教材重點、難點
(1)重點:領會主旨的深刻內涵,複述課文,從語言、心裏描寫中感知人物形象。
(2)難點:對童話主旨和藉助想象、誇張反映生活的寫法的理解。
二、說學生情況
1、學生剛剛涉及“童話”,要精確地向同學介紹這種文學體裁知識,要求學生自己瞭解一些安徒生在這一領域的成就。
2、 這種情節曲折的故事是學生喜聞樂見的,但對童話的諷刺意義很可能明於心而不明於口,教師應適當點撥,使之對主題的理解水到渠成。
三、說目標
1、知識能力目標:
(1)理解課文內容,領會童話的諷刺意義。
(2)複述、分角色讀課文、揣摩人物心裏,品析人物形象,讓學生在發展語言能力的同時,發展思維能力。
(3)瞭解童話想象誇張是特點,激發學生想象力和創造潛能。
2、過程與方法目標:培養學生的自主、合作、探究的能力,強化學生學習體驗,掌握分析人物、理解主題的'方法。
3、情感態度價值觀目標:透過揭露封建統治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質,啓發同學們要敢於說真話,做正直、無私的人。
四、說教法與學法
1、教法:在教法選擇上要以“尊重、讚賞、幫助、引導學生”的原則,選擇能使每個學生自主去學習的教法。因此,我圍繞“師生互動,生生互動”來貫穿教學過程,主要運用了以下方法:
(1)朗讀分析法:課上我請同學們聽錄音朗讀課文,一是讓大家感受課文情節以及人物的說話語氣、心理,二是邊聽邊想問題,一舉兩得。
(2)討論探究法:課文中的某些問題我給大家設定了討論的機會,讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂,也能活躍了課堂氛圍。體現了“師生互動,生生互動”的新課標理念。
2、學法分析
注重培養學生感受、表達、自學、歸納、探究、表演等學習方法,透過讓學生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學全過程,讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考
五、說教學過程:
根據教材內容和學生的知識水平、能力水平及心理特點,我以“師生互動,生生互動”貫穿全過程,安排瞭如下教學過程:
(一)激發興趣,匯出課題:有生活中常見的活動——釣魚,引入社會中無形釣魚現象,進而匯入新課,讓學生再讀課文是找出釣魚者和魚。
(二)走進作者,瞭解童話。
(三)整體感知:請同學們聽錄音,朗讀課文,邊讀邊思考
(四)研讀賞析、解決教學重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心裏活動的語句,分析人物的性格特點。
(五)透過模仿表演創設情境,突破教學難點。
(六)拓展練習
(七)總結板書。板書課文層次。
(八) 作業佈置:
不改變本文原意,發揮大膽的想象,給原文續寫一個合理的結尾。
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