幼兒園大班語言活動《不怕冷的大衣》說課稿含反思

作爲一名老師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動《不怕冷的大衣》說課稿含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

《不怕冷的大衣》選自大班上學期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節語言活動課，採用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿"不怕冷的大衣"，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的祕密是運動，同時發展幼兒的語言表達能力。

二、說活動目標

我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的祕密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達能力。

三、活動重難點

根據目標，我把本次活動的重點預設爲：理解故事的內容，知道不怕冷的祕密是運動；把引導幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛鍊的精神作爲本次活動的難點。

四、說活動準備

爲了更好地完成教學任務，我爲幼兒準備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機，並精心製作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發幼兒的學習興趣。

五、說教法、學法

爲了更好地完成教學任務，我將採用：

1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒的學習興趣。

2、提問法：有效的提問能引導幼兒有目的的、仔細的觀察，啓發幼兒積極思維。

3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的`完成教學目標。

六、說教學過程

爲了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：

（一）、談話匯入

談話，透過調動幼兒生活經驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。

（二）、幼兒看課件嘗試創編故事

根據課件中的圖片引導幼兒講故事，可根據圖片提出以下問題對幼兒進行引導：1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在幹什麼？兔媽媽對他說了什麼？2、小兔出門到哪裏去？穿上了什麼？他怎樣去姥姥家的？3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什麼？

（三）、聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進一步理解故事內容。

隨故事情節設定提問：1、小兔往外跑時感覺怎樣？2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？4、爲什麼說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，透過觀察、思考，感悟出媽媽說的"不怕冷的大衣"的祕密就是運動，突破重點。

（四）、師幼合作複述並演示故事內容。

透過複述並演示故事內容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運動，加深孩子對運動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，透過運動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標達成，突破難點。

（七）、活動

帶孩子們到戶外進行拍球運動，讓幼兒進一步感受運動取暖的意識。

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。