初一語文《陳太丘與友期》的說課稿範文

各位老師，同學們：

大家下午好！

今天我說課的題目是《陳太丘與友期》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面向大家介紹我對本課的理解與設計。

一、說教材

《陳太丘與友期》是義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四單元的第25課《<世說新語>兩則》中的第二則。

1、教材的地位和作用

語文第一冊與學生生活和社會生活聯繫緊密，使語文世界與生活世界等同合一。提出語文素養這一宏觀的全新理念，注重培養學生的人文精神，對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起着極大的作用。初中是學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，應着重培養學生的優秀品格。本文是學生接觸到的第四篇古文，因此起到了承上啓下的作用。

2、教學重點和難點

重點：培養學生懂禮節守信用的優秀品質是本課的重點；

難點：在學習圈點勾畫重點詞句和按節奏朗讀課文是本課的難點。

3、教學目標分析

①知識與技能

學會在文中圈劃出重點詞語與句子，並有意識地積累詞語；學會按節奏朗讀課文，並背誦全文。

②過程和方法

學生在教師的引導下，積極主動地經歷聽錄音整體感知課文的過程，利用重點詞句理解課文的過程，學會利用斷句的'方法朗讀並背誦課文的過程。

③情感態度與價值觀

透過學習分析人物形象，獲得情感體驗，促進學生學習古人懂禮節守信用的優秀品質。

二、說教法

爲了突出重點，突破難點，完成教學目標，選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據新課標的要求和本節課的特點，我主要採用學生自主閱讀法，教師導學法，問題討論法，在教學手段上運用錄音機，板書這兩種方法。利用錄音機，主要是爲了讓學生聽錄音整體感知課文，對課文的情感能夠把握得更好。透過聽錄音學習按節奏朗讀課文。利用板書，能夠讓學生對課文的內容有一個全面的瞭解，並利於學生拋開課本講述故事。

三、說學法

“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，爲他們今後繼續教育或終身教育打下基礎，所以在教學過程中我注意滲透學生學法指導，如：朗讀法，合作法。朗讀法能夠讓學生反覆朗讀課文，並在此基礎上疏通文意，理解課文的內容，從而背誦課文；合作法，則讓學生交流自己對這篇課文所探究的點，進而形成開放式的話題。

四、說教學程序

我設定的教學環節分別是故事匯入新課，整體感知課文，討論問題，課堂小結，佈置作業，板書設計等。

下面我將就每個環節分別從教什麼，怎麼教，爲何這樣教三個方面加以說明：

1、故事匯入新課

引導學生舉出三個關於聰穎機智少年兒童的故事，這樣設計的目的在於激發學生的學習興趣。

2、整體感知課文

在本環節中，我採用了學生自主閱讀法，教師導學法。根據對教學目標的分析，首先我會讓學生邊聽錄音邊圈劃出課文的重點詞句，這可以讓學生對課文的情感有一個更好的瞭解和養成良好的學習習慣。

接下來我會讓幾個學生說說他們畫出了哪些重點詞句以及讓兩到三個學生幫助解決重點詞句，這主要是爲了瞭解學生對課文的熟知情況以及培養他們的合作精神；最後我會讓學生根據文意給課文斷句，並根據斷句的節奏進行分組分角色朗讀課文，這主要是爲了培養學生能夠學習按節奏朗讀課文的方法，並對課文有進一步的理解。

3、討論問題

新課標表明：要給學生提供探索與交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。因此我設計了這一環節，並提出如下問題：

①你能說出尊君，君，家君三種稱謂有什麼不同嗎？

②元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

學生在這一環節中可以各抒己見，交流自己的看法，讓這些問題形成一個開放性的話題。我會在學生討論過後肯定同學們的看法，並告知學生應當做一個懂禮法守信用的人。

4、課堂小結

讓學生複述故事，並希望學生以後能夠做一個懂禮法守信用的人。這樣，更能提高學生思維的能力，同時也可以讓學生把故事更好地記住，方便以後作文寫文章的素材。

5、佈置作業

根據新課標基本理念的要求，重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。所以我將會佈置學生回去抄10條關於“尊重他人，誠實守信”的名言名句。這樣可以對學生的道德修養起到潛移默化的作用。

6、板書設計

我將從元方與友人的對話背景，過程、結果進行板書設計

對話的背景：友人不至，太丘捨去

陳太丘與友期對話的過程：友人發怒，元方對答

對話的結果：友人慚引，元方不顧

這樣方便學生複述故事的時候能夠有一個清晰的思路。

以上就是我是在培養學生各方面素質的前提下，從教材，教法，學法，教學程序四個方面設計本課教學的。我的說課完畢，謝謝大家！