《陳太丘與友期》教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《陳太丘與友期》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生分析：這篇文言文淺顯易懂，學生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學生畢竟才接觸文言文，培養他們學習文言文的積極性、思考質疑的習慣非常重要。

學習方式：自主、合作、探究的學習方式。

學習任務分析：學生在第一、第二兩個單元中已經學過兩篇文言文，學生已經初步掌握了一些文言文知識。本文將繼續積累文言文的詞語，學習翻譯文言文的辦法，調動學習文言文的積極性。

學習目標

1、知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結合註釋疏通文意，理解課文的基本內容，並爭取能背誦。

2、過程與方法：透過自主、合作、探究的方式。

3、情感與態度：認識誠實守信和尊重他人這些傳統美德的價值。

教學重點：誦讀背誦課文，以寫名言的形勢加深學生對“守信”的感悟。

教學難點：理解“元方入門不顧”是否無禮。

教學方法：誦讀法.學生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。

討論法與點撥法相結合。

激趣法。調動學生積極性。

教具準備：多媒體PPT課件，打印好的學案。

課時安排：1課時。

課前準備：發放學案，學生做好預習。

一、 匯入新課：中華古詩文是我國傳統文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。因爲有了《論語》我們方知思想家、教育家孔子“知之爲之知，不知爲不知”的求實精神；因爲有了《三國志》，我們方能知道諸葛亮運籌帷幄，決勝於千里之外的“神機妙算”；因爲有了《離騷》我們才悟出屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的赤誠……走進古詩文，親近古詩文，讓我們跨越時空的界限，與古人交談。今天我們一起來學習《陳太丘與友期》這篇古文，讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學習古文的樂趣。

學習文言文老師推薦五字法：讀、譯、背、悟、寫。下面老師就和大家一起按這五字法進行學習。

二、初讀感知。

1、學生朗讀課文，然後同學評議朗讀情況。（優缺點。你特別欣賞他讀的哪一句，哪一句沒讀好，該怎麼讀。）

透過評議，進一步讓學生明白朗讀應該注意的問題：讀準字音、讀出節奏、讀出語氣、讀出重音。

提醒字音：不通否 是通假字。聯繫以前學過的通假字：“項爲之強”中“強”通“僵”，“誨女知之乎”中“女”通“汝”，“知之爲知之，不知爲不知，是知也”中“知”通智 。

3、全班朗讀。

過渡：要想讀得更好，還要明白課文內容。可能大家在預習的過程中，有一些字詞句的翻譯還不太明白，今天我們在課堂上解決

三、譯後再讀。合作學習。

1、要求：學生對照註釋，讀課文，疏通文意，採用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，明白但需要掌握的詞語要勾畫出來。如重點詞語： “乃““至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學生提出來，先在小組中解決，小組解決不了的.，推舉一箇中心發言人提出，全班一起討論解決。

課件展示翻譯文言文六字法。

翻譯文言文的六字法：

留：文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。

換：用現代漢語替換古義詞。

調：調整句子順序，使句子更符合現代漢語的說法。

補：補出省略的詞語。

刪：刪去沒有實在意義的詞。

加：爲了使句子更通順，加上些詞句，更符合現代漢語的意思。

2、課件展示重點字詞，讓學生翻譯，以搶答的形式作答。

重點詞句：

期：約定 至：到 去：離開 行：走 舍：放棄 乃：才

委：丟下 捨棄 則：就，便，那麼 引：拉 顧：回頭看

尊君、家君、君的辨析。

3、學生質疑。（讓學生學會交流，敢於提問。）

4、再次朗讀。讀出語氣，重音，節奏。可以在小組內分角色朗讀，也可以按組來讀。別的同學讀的時候，自己可以想象課文中的情境，爲背誦作準備。

5、找一名學生複述課文，看本文講了一個什麼故事。

（理清故事過程，爲背誦作準備。）

四、背誦課文。

中華古詩文是我國傳統文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植於我們的心靈，伴隨我們成長！

五、品悟探究。

1、讀了這篇文章，你悟到了什麼？

2、 “元方入門不顧”是否無禮？不求意見一致，只要能說明理由。

六、讀後思辨。

聯繫當今談談你對“信”的看法。寫出來與大家交流。

1、學生交流收集的有關守信的名言。

課件展示：有關誠信的名言。

●言不信者，行不果 --墨子

●民無信不立。 --孔子

●當信用消失的時候，肉體就沒有生命。 --大仲馬

●如果要別人誠信，首先自己要誠信。 --莎士比亞

●人背信則名不達 --劉向

2、學生寫或交流自己寫的名句。

七、課堂小結

誠信是中華民族的傳統美德，我們應繼承發揚這一光榮傳統，爲人真誠守信。讓我們以天地爲寬，真誠爲骨，做一個高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔。

願同學們從今天的文言文學習中得到學習古文的樂趣。

八、作業佈置。

繼續背誦全文。讀讀《世說新語》。