關於體育課說課稿範文彙編7篇

作爲一名教學工作者，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的體育課說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

體育課說課稿 篇1

本節課我分爲說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。透過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”爲指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：透過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習爲主線，注重誘導、啓發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，爲下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。三、說教法爲了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成爲學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。四、說學法在教學過程中，透過教師引導、啓發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

說教學程序本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

體育課說課稿 篇2

一、課的內容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

二、指導思想

本課以山東省進階中學試用課本爲依據，結合我校上課的實際情況，來安排教學內容。在教案的設計上本着求實、拓寬、創新、教改的思路展開。注意培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質，從而更好地發展學生的個性。

三、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較爲廣泛的一種傳接球技術，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑重點是耐久跑的呼吸節奏和方法，透過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發展學生的有氧耐力，提高學生的耐力素質。

四、學情分析：

１、高中學生身心發展漸趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。

２、透過多年的學習，學生已認識到耐久跑是鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

五、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：透過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。

3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

六、教法設想：

1、反彈傳接球採用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、耐久跑採用繞障礙物跑（樹）的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定（讓部分完成動作較好的同學做演示，教師點評後學生再練習）。

七、學法指導：

評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

八、教學流程：

準備部分：１０分鐘

１、熱身→小遊戲：反彈傳球打獵（ 時間：７分鐘）

教：提出要求、組織指導。

具體做法：全班男女同學各分成兩組，一組圍成一個圓圈，一組在中間。個面這一組同學利用反彈傳接球，儘量使球打到裏面這一組學生的身體上。裏面這一組同學利用閃轉騰挪，想辦法躲開球。凡被球打到的同學即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然後兩組交換。

這個練習既讓學生達到了活動身體的目的，儘快進入課堂角色，又提高了學生的課堂情緒，同時讓學生在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認知。

２、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：３分鐘）

基本部分：３０分鐘

（一）主教材－－反彈傳接球。（ 時間：１５分鐘）

示範採用實例演示。（找兩個有一定籃球基礎的同學配合示範）提問：以前老師講過，在身前有防守人的時候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學過上三路的傳球，今天我們要學習的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進攻爲最終目的。那麼怎麼樣才能讓你的進攻不被對手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當的傳球時機、選擇適當的傳球路線、選擇適當的傳球方法。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強的一種方法。一、反彈點的選擇（兩腳外側）；二、反彈路線的選擇（要錯開一定的角度）；三、分散對方的注意力。

學：聽、看、論、練、演（做得比較好的學生進行下面示範，老師指導糾正）、再練習。

練習：三人一組，進行練習。

（二）輔教材 －－耐久跑（時間：１５分鐘）

教：傳授知識、線路指令、講評練習。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項：

口鼻同時呼吸，吸氣時用舌尖抵住上齶，使進入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。採用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動路線：繞籃球場地，穿越樹木和體育器械跑動。男生：３００米×５圈。女生：３００米×４圈。

學：障礙跑練習、反饋評價。

整理 ---→ 放鬆---→小結---→ 回收器材。（時間：５分鐘）

１、走跳練習：四步跳；目的是放鬆學生的肢體。

２、意念放鬆。誘導語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞着花草的芳香，聽着輕鬆的音樂，舒適極了，身心放鬆，放鬆，再放鬆……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放鬆。

九、學生身心狀態預計：

整堂課練習密度約爲：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峯。

十、場地器材設計：

籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。

體育課說課稿 篇3

一、說教材

1．教學內容：體驗誠徵路（耐久跑）

2．教材分析：

耐久跑是小學四年級田徑運動項目教學內容之一，是提高心肺耐力水平，增強意志品質最直接的運動項目，全國億萬學生陽光體育冬季長跑就證明了這一點，但耐力跑是一項枯燥無味的項目，學生對耐久跑存在畏懼，如何解決這個問題，我在這裏透過情境教學——體驗長征路，激發學生學習興趣，改變了古老的枯燥的耐久跑練習方法，使學生在體驗中學，體驗中練，掌握耐久跑的動作要領及呼吸節奏，幫助學生建立自信，戰勝自我，克服困難。

3．說教學目標：

①．透過學習使學生初步掌握跑的動作方法，體會跑的呼吸節奏，提高跑的能力和掌握爬越障礙等動作方法，發展學生身體的協調性和靈活性。

②．透過遊戲的學習，發展學生移動、躲閃的能力。

③．培養學生吃苦耐勞，勇敢頑強，勇於創新，親身體驗以及和同伴交流合作等優良品質。

教學重點：動作輕鬆。

教學難點：呼吸和跑速有節奏。

二、說學情

小學四年級學生活潑好動，敢於大膽嘗試，在教學中針對學生心理、生理特點，用遊戲《貓捉老鼠》進行本課開課，使學生在玩中學、學中思、在思中獲，培養學生互幫互助，團結的集體精神，充分運用新課程標準，自主、合作、探究的方法，給學生開闢發展的空間，同時讓學生在學習當中敢於嘗試，親身體驗、勇於創新，讓學生在親身體驗長征路的過程中身體得到鍛鍊。

三、說學法

本課學生學習主要採用：自主學習法，探究合作交流學習法，對比學習法，讓學生能在練習中發現自身動作問題，透過同學之間相互模仿對比，交流，評價等探討中領悟動作要領，透過展示解決發現問題，讓學生能更進一步積極主動參與學習，提高學生學習自主性。

四、說教法

根據小學生的生理、心理特點，結合小學生的形象思維較強善於模仿特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要採用講解法，演示法，練習法和討論法，讓學生學得活，練得活，對課產生新鮮感，充分體現出以學生爲主體，以師生共同學習爲主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。

五、教學程序

本節課我分爲情境匯入、深化主題、愉悅身心三個部分進行教學。

（一）.情境匯入

興趣是引起學生自主學習的源動力，本課一開始就運用遊戲《貓捉老鼠》進行本課開課，使學生在玩中學、學中思、在思中獲，激發學生的學習興趣，接着又透過一首《閃閃的紅星》的音樂中進行韻律操活動，把學生匯入到課中來。

（二）深化主題

“引導”和“自主”是相輔相成的，不可分割的。“自主”是核心而“引導”是關鍵。要讓學生自主學習，離不開教師的引導。我在這裏透過歷史問學生“你們有沒有看過戰爭片，有沒有聽說過紅軍的故事？同學們有着不同的答案。那你們有沒有看過二萬五千里長徵的一些故事，在同學們的一片議論聲中，我就趁熱打鐵地說：那我們今天就來當一回紅軍，體驗他們當時的辛苦好不好？就這樣很自然地引出了課題《體驗長征路》。接着講我們在長征路上很辛苦要發生很多的困難，我們應該怎樣克服困難，取得勝利——在這裏我就設計了不同的動作及遊戲比賽，讓學生不知不覺中完成本節課——耐久跑的任務。

（三）愉悅身心

體育有着特殊的育人功效。針對“你認爲今天的體驗長征路這一節課時中還有什麼不足之處？這一問題，讓學生髮表自己的觀點，表達自己的願望，如此設計，無疑起到畫龍點睛的作用，經過長時間的練習，學生產生疲勞，運用學生熟悉的歌曲《軍港之夜》配以動作做爲整理活動，師生邊唱邊舞，在輕鬆愉快的氣氛中進行身心恢服。最後透過小結對學生的課堂表現給予賞識，並提出努力方向，使其在課外得到延伸。

體育課說課稿 篇4

一、課的內容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

二、指導思想

本課以山東省進階中學試用課本爲依據，結合我校上課的實際情況，來安排教學內容。在教案的設計上本着求實、拓寬、創新、教改的思路展開。注意培養同學的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質，從而更好地發展同學的個性。

三、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較爲廣泛的一種傳接球技術，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑重點是耐久跑的呼吸節奏和方法，透過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發展同學的有氧耐力，提高同學的耐力素質。

四、學情分析：

1、高中同學身心發展漸趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。

2、透過多年的學習，同學已認識到耐久跑是鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

本節課的教學就是讓同學把動體與動腦很好地結合起來，給同學提供再認識所學知識、創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

五、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：透過本次課的學習，使80%以上的同學能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；90%以上的同學掌握正確的耐久跑呼吸方法。

3、情感目標：激發同學學習的積極性、主動性和創造性，增強同學團結協作和安全保健的意識，培養同學奮發向上的品質。

六、教法設想：

1、反彈傳接球採用比較、嘗試教學法，使同學在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養同學的想象力和創造力。

2、耐久跑採用繞障礙物跑（樹）的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使同學在多次練習中掌握技術；用演示法，使同學的創造成果得到表現和肯定（讓部分完成動作較好的同學做演示，教師點評後同學再練習）。

七、學法指導：

本課採用"觀察---比較---討論----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓同學充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

八、教學流程：

一、準備部分：10分鐘

1、熱身→小遊戲：反彈傳球打獵（ 時間：7分鐘）

教：提出要求、組織指導。

具體做法：全班男女同學各分成兩組，一組圍成一個圓圈，一組在中間。個面這一組同學利用反彈傳接球，儘量使球打到裏面這一組同學的身體上。裏面這一組同學利用閃轉騰挪，想辦法躲開球。凡被球打到的同學即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然後兩組交換。

這個練習既讓同學達到了活動身體的目的，儘快進入課堂角色，又提高了同學的課堂情緒，同時讓同學在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認知。

2、徒手操練習：使同學的身體各關節得到充分的活動。（時間：3分鐘）

二、基本部分：30分鐘

（一）主教材--反彈傳接球。（ 時間：15分鐘）

示範採用實例演示。（找兩個有一定籃球基礎的同學配合示範）提問：以前老師講過，在身前有防守人的時候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學過上三路的傳球，今天我們要學習的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進攻爲最終目的。那麼怎麼樣才能讓你的進攻不被對手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當的傳球時機、選擇適當的傳球路線、選擇適當的傳球方法。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強的一種方法。一、反彈點的選擇（兩腳外側）；二、反彈路線的選擇（要錯開一定的角度）；三、分散對方的注意力。

學：聽、看、論、練、演（做得比較好的同學進行下面示範，老師指導糾正）、再練習。

練習：三人一組，進行練習。

（二）輔教材 --耐久跑（時間：15分鐘）

教：傳授知識、線路指令、講評練習。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項：

口鼻同時呼吸，吸氣時用舌尖抵住上齶，使進入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。採用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動路線：繞籃球場地，穿越樹木和體育器械跑動。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

學：障礙跑練習、反饋評價。

整理 ---→ 放鬆---→小結---→ 回收器材。（時間：5分鐘）

1、走跳練習：四步跳；目的是放鬆同學的肢體。

2、意念放鬆。誘導語：閉上雙眼，想像--陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞着花草的芳香，聽着輕鬆的音樂，舒適極了，身心放鬆，放鬆，再放鬆……這個練習目的是讓同學的心理得到充分放鬆。

九、同學身心狀態預計：

整堂課練習密度約爲：28--32%,練習強度中上，耐久跑時強度達最高峯。

十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個。

體育課說課稿 篇5

一、指導思想

本節課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本着務實、探索、創新的思路。以學生身體練習爲主要手段，以學生的“健康第一”爲指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調動大部分學生的主動參與性，發展學生自主探索能力，培養學生小組合作能力。立足於面向全體學生的發展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分民揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發展。培養學生的自信心和實踐能力，使學生養成濃厚的學習興趣和產生愉悅的心情，積極主動地完成本課學習。

二、教材分析

籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利於活動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養學生的合作意識和團結拼搏精神，培養學生籃球活動的興趣，有助於學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。

三、學情分析

本課的授課對象是八年一班男生。共有34人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰術知識瞭解並不多。本節課複習運球技術，並以比賽形式加以鞏固，同時複習三步上籃技術並採用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

四、教學目標

依據教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標爲：

1.學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。

2.80%以上學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術，發展靈敏與協調能力，提高彈跳力。

3.培養學生認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

五、教學重難點

1. 教學重點：讓學生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領。

2. 教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節奏。

六、教學方法

本節課主要採用示範法，講解遊戲競賽，引導啓發法和自主探究的教學方法，並透過教師的教學引導，轉變學生的`學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。透過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創新以及遊戲競賽達到激發學生學習興趣，培養學生創新精神的目的。

七、教學過程

本節課教學過程分爲：激發興趣、熱身匯入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

（一）激發興趣，熱身匯入

1、上課常規：體育委員整隊，師生問好，宣佈本課內容、教學目標，並強調安全意識，這樣安排是爲了儘快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利於課的順利進行。

2、 徒手操、自選運球：透過徒手操和小組自選運球，培養學生的參與意識，

調動學

生的積極性，激發學習興趣，並使身體各部位活動起來，爲後面的課做好準備。

（二）師生互動，自我展示與評價

1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，透過接力比賽，培養學生合作能力，啓發學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、 三步上籃練習

①自由結組練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，爲今後的自主探究學習，創造學習培養能力。 ②分層次練習三步上籃

1)運一次球三步上籃

2)三分線自己運球三步上籃

3)不同方向運球三步上籃

4)接住球后三步上籃

讓學生根據自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發練習興趣。

自我展示三步上籃

3、透過自我展示，讓學生自我表現能力得到提高，感受運動樂趣。

4、教師巡迴各組進行指導，與學生交流。適當的參與各組練習，給學生做出優美、準確的示範，加深師生的感情，使學生在輕鬆愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小範圍上點拔，糾正和指導。

（三）身心恢復

1、放鬆練習

2、.課後小結

3、安排課後練習，宣佈下課

4、回收器材

透過放鬆練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習的心得，讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什麼，悟出什麼道理。最後教師進行以表揚鼓勵爲主的評價。

體育課說課稿 篇6

一、課程介紹

今天我說課的內容是籃球——行進間單手低手投籃，課型爲新授課，複習內容籃球基本功練習。下面我將從教學設計思路、教材、教學目標、教學方法等幾個方面進行分析。一、設計思路首先來說一說教學設計思路，本課根據初中課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生爲本的理念”，在教學中根據學生的認知規律和身心特點。

主要採用“先練後教、自主學習”的教學模式，讓學生模仿嘗試、體驗、領悟運動技能，採用分層、分組的教學方法，關注學生個體差異，使不同層面的學生都能學有所得。

創建民主和諧的課堂氣氛，培養學生團體意識和合作精神。

二、教材分析

本節課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級第四章第三節籃球，行進間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項重要教學內容，在籃球比賽中得分高、運用廣。

行進間單手低手投籃說課稿

透過本次課學習進一步規範行進間單手低手投籃技術，並嘗試拓展運用其技術。透過籃球運動可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、協調、速度、力量、耐力等素質，培養學生勇敢、頑強、機智、果斷等優秀品質。

根據初中新課標的要求，在水平四的具體目標下（瞭解基本技術），完成本次課的目標。

三、學情分析

我校初三學生有非常多的籃球運動的愛好者，有部分學生具備了一定的支配球、控制球能力，但是學生由於力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進間低手投籃練習時，往往容易造成由於跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現象。

行進間單手低手投籃說課稿

因此，在教學中，應結合學生所學力學知識闡明“一大二小三高跳”的原理，並循序漸進地引導學生討論與分析，透過多種教學手段指導學生逐步掌握正確的腳步動作。

四、教學的重點和難點。

重點：投籃手充分伸展保持託球的穩定性，腕指上挑動作要協調柔和。

難點：起跳與投籃的銜接

解決重難點的方法：

1、在教師的示範後，做上兩步單手託球向前伸展練習。

2、在籃下持球練習上兩步單手低手投籃。

教師觀察學生動作，巡迴輔導，並糾正錯誤。

3、待投籃動作掌握一定程度後可練習從同學手中拿球或自己運球接行進間單手低手投籃。

4、區別對待分組練習

學練法與步驟：

1、講解示範認真觀察理解重點

2練習投籃時胳膊上舉，手指撥球不要過低前衝不易過大。

行進間單手低手投籃說課稿

學生相互觀察，互相評價動作。

3分兩組一組練習行進間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習]

學生代表示範，自評後進行更完整、準確的練習。

4區別對待適當提高或降低難度。

四、課的內容。

1、複習行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球

2、學習行進間單手低手投籃

第一個內容是複習行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球：時間安排4'。該內容所要解決的重點問題是合

第二個內容是學習行進間單手低手投籃：時間安排14''。該內容所要解決的重點問題是合

（一）開始部分兩個內容：安排4''。

一是常規內容。1''二是隊列練習，3''隊列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。後面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。

既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，爲以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排，包括遊戲遊戲：“搬運球接力賽”

方法：全班分成兩組在端線後，成二路縱隊，第1次一個球抱到中場空手回，下一個人跑去抱回，第2次兩個球，放在中線、前場院罰球線，第3次三個球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個人空手跑去抱回往返接力。

（三）基本部分：30'

第二個內容是行進間單手低手投籃，時間安排16''。爲了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握行進間單手低手投籃技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹行進間單手低手投籃這項運動技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，在籃球運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。

2、教師進行完整示範，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。並按照循序漸進原則：從簡單到複雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1徒手模仿練習。

目的是（）方法：把學生分成（ ）組，在組長的帶領下體會（ ）動作。老師巡視指導。

練習2（）練習，目的是（）方法：老師巡視指導。

練習3（）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優缺點。並採取針對性練習方法。

（四）最後結束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放鬆，時間安排5'。組織：學生站在直徑爲15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求學生在放鬆時做到輕鬆、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放鬆上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放鬆，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之後，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。

然後佈置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

五、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度爲35%左右，最高心率爲150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

六、場地器材：

場地：田徑場、籃球場；器材：籃球25各

體育課說課稿 篇7

學習與了各位評委老師：上午好！

我叫xxx,即將畢業於xxxxxx.今天我說的課題是籃球的原地單手肩上投籃和耐久跑，下面我就本課內容向各位評委作如下闡述：

一、指導思想：

根據健康第一的指導思想，結合以人爲本的理念，在體育課堂教學中讓學生學習籃球基本技術，提高運動技術能力，爲他們今後終身體育打下堅實的基礎。

二、教材分析

籃球運動是高中《體育與健康》教學內容中學習的一個部分，也是學生喜愛的學習球類內容之一。本課教學內容是原地單手肩上投籃技術，該技術在初中已經學過，在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應使學生對動作有正確的認識，培養不斷自我修正動作的能力，使動作規範化，提高投籃的命中率。

三、學情分析

本課教學對象爲高一年級40名男生。由於高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力，而籃球又是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。因此在教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供在認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

學生透過多年的學習，已認識到耐久跑爲鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

四、教學目標：

以學情爲基礎，學生髮展爲本，從籃球基本技能形成出發，確定本節課三個層面的教學目標。

1、認知目標：學習與瞭解正確的投籃動作對提高命中率的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：透過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握投籃的動作要點；100%的同學在命中率上有所提高；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

五、本課的重、難點：重點：

上下肢的協調用力難點：用力方向、出手力量

六、教法設想：

原地單手肩上投籃採用模仿練習和自我修正的教學法，使學生在模仿和自我修正的過程中慢慢的掌握投籃的正確動作，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。要注意的是：教師在巡視指導中要不斷的加強對學生的教育及鼓勵。 耐久跑採用圖形跑的方法，利用籃球作爲道具，使內容豐富，增加趣味性。

兩個教材中都運用了重複練習法，使學生在多次練習中掌握正確的技術動作，整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

七、學法指導：

本課採用"模仿----練習 ----創造----評價---鞏固"的學練流程，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握正確的技術動作。教師的自身綜合素質、課堂上的過程管理、細節處理、以及對學生的評價等，都會影響學生學習動作、提高學習興趣的因素。

八、教學過程

課共分四個部分去完成，既開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，從課的時間的安排上：開始部分3分鐘、準備部分7分鐘、基本部分30分鐘、結束部分5分鐘。

1、開始部分：

課堂常規

按指定地點整隊，體育委員彙報出缺勤人數，教師宣佈本課的教學內容，並進行安全意識的強調。

2、準備部分：

繞場地運球（意圖：讓學生熟悉球性，熱身，活躍課堂氣氛，爲下一個學習內容做鋪墊）韻律操教師營造輕鬆愉快的氣氛，用規範的動作和口令帶着學生完成徒手操。（意圖：針對本堂課易受傷的關節做進一步的活動，預防受傷）3基本部分：原地單手肩上投籃→教：講解、示範、要求、巡視、糾錯→學：看、聽、模仿、練習、創造。

首先教師講解示範和提出練習的要求（上下肢要協調用力，伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和撥球將球投出）接着安排學生兩人面對面做投籃模仿練習，互相檢查和糾正，此時教師指出易犯錯誤：用力方向不對（要求投籃出手後，手指指向球框）投籃出手後，球飛行弧線太低（要求學生投籃伸臂時要先向上擡肘）（意圖：初步的建立正確投籃的動作）；再兩人一組，一人站在罰球線後投籃，另一人撿球傳遞，5個球交換，投籃者根據上一次投籃結果進行自我修正動作，指導下一次動作（透過不斷的自我修正動作來掌握動作的要領，讓學生體驗到靠自己的能力來完成正確動作的喜悅感）；接着四人一組用2個球，3個人撿球傳遞一個人投籃，3個球一換，此時要求投籃者接球后快速投籃。（根據自己對投籃動作熟悉的程度，加快投籃出手速度來挑戰極限，實行自我管理，實現分層教學） 耐久跑： →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

教師講解正確的呼吸方法3步一吸3步一呼，並要求學生在跑的過程中擺臂放鬆。再用籃球做道具，制定不同跑的路線，進行練習（意圖是使原本枯燥乏味的耐久跑變得更加有趣味性，來提高學生練習的積極性）3、結束部分：

1、教師在音樂伴奏下帶領學生做放鬆操。（設計意圖：啓發學生養成自我放鬆的習慣，並且貴在堅持）

2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價

3,回收器材，師生再見

九、預計課的效果和場地器材

1、預計效果：本課的教學目標基本實現，預計本課學生的平均心率120次∕分左右。運動密度35%左右，中等強度。

2、場地器材：本課安排在籃球場地進行，籃球40只，長繩2條。

十、本課的亮點

由於學生人數過多 在場地安排上採用特殊方法：在籃球場相對面兩個球框上拉上兩條繩子，這樣就形成了多個類似的球框 以便讓更多的學生能夠參與練習。

說課完畢，感謝你們傾聽。