職業與職業興趣說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編爲大家收集的職業與職業興趣說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評委：

大家好！

我今天的說課內容是圍繞“如何上好第四章第一節《職業與職業興趣》這一課開展的，具體構思如下：

一、摸清整個教材知識脈絡，找準本節內容的連結點和切入點。

1、在知識體系中，本節內容重點闡述職業興趣的作用，不同職業要求不同的職業興趣及職業興趣的可培養性。幫助學生從興趣的角度理解職業興趣對擇業和就業的決定作用。爲第二節“職業性格”、第三節“職業能力”的學習做好鋪墊。

興趣、性格、能力是一個人不同的內在和外在的表現形式，又是相互聯繫的人的統一體。讓學生明白“職業興趣對職業性格的形成、職業能力的提高有着重要的作用”。

2、在職業認知上，必須加強對職校生“職業興趣”的培養。

近3年我校“就業辦”的統計數據表明，每年我校畢業生推薦就業率均在95%以上，但是真正能在廠家穩定工作一年以上的只有57.4%，其主要原因之一就是就業的學生對所從事的工作缺少足夠的“興趣”。不能在現有的崗位充分發揮自己的才能。

從社會現狀及我校的就業狀況可以看出，具有良好的職業興趣的同學，能夠正確瞭解自己。從職業需求出發，選擇了符合自己身心特點的職業，他們熱愛本職工作，盡職盡責，往往會取得成功。

職校生由於專業已定向，因此培養他們對所學專業的職業興趣，調試不適應未來職業的興趣，提高他們的職業適應能力是十分重要的。必須要讓學生對自己的職業興趣有一個瞭解和培養的過程。

本節的重、難點分析

本節的教學重點有三個：一是職業興趣在職業活動中的作用，二是職業興趣的形成，三是所學專業相關職業羣對從業者興趣的要求。之所以將以上三點作爲重點，首先是“職業興趣影響職業定向和擇業，促進智力開發和挖掘潛能，提高功效”。只有讓學生理解這些內容，才能積極地對“職業對從業者興趣的要求”進行全面具體的學習。其次是職業興趣形成的影響因素是多方面的，必須全面的認識；只有充分理解職業興趣的可培養性，才能使學生自覺培養良好的職業興趣；而認識職業興趣形成的影響因素和過程，最終又歸屬到培養上，因此培養職業興趣是重點中的重點。而“所學專業相關職業羣對從業者興趣的要求”可以培養學生在校時熱愛所學專業，刻苦學習專業知識和技能，有一個穩定的專業思想。

本節的教學難點有二個：

一是“職業興趣”的概念，屬於心理學範疇，學生沒學過，易與“興趣愛好”混爲一談；二是“不同的職業需要不同的職業興趣”、“所學專業相關職業羣對從業者興趣的要求”，由於學生剛由基礎教育轉爲職業教育，還沒有職業體驗，理解時會有一些困難。

2、在教材處理上採用“抽象概念具體化、書本理論實踐化”，充分體現學用結合。

透過我校畢業生的兩個典型案例，將抽象的“職業興趣”概念具體化，幫助學生理解。突出對重點內容的講解，引導學生對錶格資料及案例的歸納分析，從而對三個難點內容加以掌握。形成清晰的.教學效果主線條：（瞭解）職業興趣的作用----（理解）不同的職業需要不同的職業興趣----（懂得）職業興趣是可以培養的----（學會）實踐調查----（培養）熱愛所學專業，養成良好興趣。

二、教法和學法

本節內容佔用一課時；考慮到“突出重點，突破難點，師生互動，學用結合”的原則，兼顧學生缺乏職業體驗的實際，採取的教學方法主要有：講授、討論、觀察、實踐、分析歸納等。

1、以我校畢業生的典型按例開講，使學生從“身邊人、身邊事”的故事中，對“興趣、職業興趣”等抽象的含義有一個具體而生動的理解，不拘泥於心理學的名詞術語，讓學生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學。

2、充分運用實踐教學法、討論參與式教學法和歸納式教學法進行教學。

例如，在講述“職業對從業者興趣的要求”時，我除了將書中的材料和典型案例提供給學生外，還要求學生結合自己所學機電專業對附近的人才市場、勞動用工情況進行調研，然後指導學生進行歸納總結，得出內在的規律性的認識，起到了“加深印象、幫助理解、學會應用”的作用。

3、比較法教學可以加深學生對相關知識的分類和理解本節的教學任務是讓學生明白“不同職業對從業者的興趣要求是不同的”，“相關職業羣對從業者的興趣要求也存在差異”。雖然同學們所學專業不同，興趣也有差異，但是必須學會將自己適應本專業的興趣部分與不適應的部分加以比較和判斷，只有這樣才能提前培養出良好的職業興趣，爲以後的成功做準備。引導學生對教材中表4-1，4-2進行比較和總結。

4、用辨證法的思想教會學生分析問題。

在闡述“職業興趣是可以培養的”觀點時，讓學生學會以動態的發展的觀點看待職業興趣，引導學會找出自身與職業興趣不相適應的地方，逐步加以調適和改進。

5、注重實踐環節，提高學生的觀察、判斷和歸納能力。

課後讓學生進行一次小型社會調查，目的是讓學生了解與其所學機電專業相關的職業羣的用工情況及職業興趣要求，並能對調研的材料進行歸納和總結。注意調查的範圍不宜過大，內容明確，總結及時。

三、對學生認知水平的正確把握，師生互動，調動他們的激情是上好本節課的關鍵所在。

1、在知識水平上，高一年級的職校生已經具備了一定的閱讀和理解能力，所以“課前預習”時學生應對本節的重點內容有所瞭解，並要求對所學專業的職業興趣有大致的瞭解。能體會出表4-1、4-2的意思，所以“課前預習”和“課堂歸納”是必不可少的。

2、在認知過程中，由於學生沒有學過心理學，對“興趣”和“職業興趣”的心理學定義感到十分抽象，這就會在理解上產生一種障礙，而藉助名人典故和我校畢業生的案例，可以把抽象的概念具體化，易懂，有趣，便於理解。

3、在實踐環節上，由於學生剛由普教轉入職教，對相關的職業性質還缺少了解，因此結合書本知識，安排他們進行一次小型社會調查，既能幫助他們對基本概念和基本理論的理解，同時也讓他們瞭解與自己所學機電專業相關的職業羣及其職業興趣的要求。讓學生感覺到：書中所講的就是他自己的事，就是爲他的現在和將來在設定路標。

4、在活動和討論中“放”，在歸納總結時“收”，真正突顯學生的主體作用。

對案例的理解，對書中材料的分析，對身邊事物的調查整理已經是學生們能夠獨立完成的。我只是事前提出一些要求，最後帶領學生進行歸納和總結即可。

四、板書設計力求“簡潔、形象”；作業檢測做到“合理有效”

1、板書設計分爲“要點內容”和“知識鏈結”兩部分，在投影片的輔助下，板書只是摘取重點內容的關鍵詞句。而“知識鏈結”則是在小結的基礎上將本節的幾個相關知識組成一個形象的“人”字型，心臟部分是“職業興趣”，是本節課的中心出發點；頭部是“職業興趣的作用”，充分體現了職業興趣的現實意義；而“職業對職業興趣的不同要求”和“職業興趣的可培養性”，構成了“人”的雙腳，表明要想真正體現職業興趣的作用，實現人生的價值，只有透過這兩方面的認識和養成才能達到目標。這種設計既簡潔又形象，便於學生理解和記憶。

2、作業佈置的重點是基本概念的理解記憶和培養一定的社會實踐能力，讓學生了解所學專業及相應的職業興趣，從而達到熱愛專業學習，提前注意興趣養成的目標。

第一題是對職業興趣作用的理解和記憶，第二題是小型社會調查，着重培養學生的實踐能力、分析歸納能力。