《技巧組合》說課稿
一、教學目標:
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:
1、90%的學生能列舉並做出簡單的技巧動作,並能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,並能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、透過遊戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。
二、說教材分析:
本課主要學習內容爲《技巧組合》,爲技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點爲:能做出簡單的技巧組合動作,並說出動作術語;教學難點爲:透過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生透過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。並配以學生喜愛的奧運火炬接力的遊戲,培養學生的協作意識。
三、學情分析:
四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣,但透過低年段和前兩個課時的`教學,該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生透過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、教學策略:
(一)說教法:
1、談話啓發法:透過語言匯入,創設情境(遊玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。
2、複習法:引導學生複習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、遊戲教學法:敢於打破過去陳舊的準備活動框架,利用遊戲來啓發、引導學生以積極的心態主動參與練習。
4、評價法:以鼓勵爲主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
(二)說學法:
1、自主學習法:提出問題,讓學生自主尋求答案。
2、合作學習法:在教師的引導下,透過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、探究學習法:教師設疑,讓學生自主協作,探究。
4、互評互幫法:透過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、分層學習法:對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,並可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
五、教學流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享
創設情境自主遊戲,複習技巧了解知識,寓趣於樂,合作探究體驗反饋
六、教學過程:
本課以技巧組合爲教材,搭配奧運火炬接力遊戲教材,整節課以遊玩體操訓練館,迎接2008北京奧運爲主線。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣
教師採用談話啓發法創設情境開課,讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識,並激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去遊玩體操訓練館。
2、主動參與
教師啓發誘導學生透過分組合作遊戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在遊戲中完成準備活動。學生在自主遊戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,並參與遊戲。
3自主學練,合作探究
(一)學習技巧組合
透過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導學生複習以前所學技巧動作,並進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作並進行評價後,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶着疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導,然後再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
(二)遊戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容,是在傳統遊戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,透過設定障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師透過語言匯入遊戲教學,引導學生設定山峯等障礙,透過變換距離、組別進行遊戲,讓學生在遊戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕鬆的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。
師生共同總結本課的收穫,以怎樣的實際行動來迎接2008北京奧運。
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