數學《5以內數量的認識》說課稿

作爲一名教師，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的數學《5以內數量的認識》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學《5以內數量的認識》說課稿1

一、說教材：

《5以內數量的認識》是幼兒園中班數學內容，本節課要求幼兒對5以內的數量能手口如一的點數，一般來說，5，6歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可爲幼兒在今後學習數學打下基礎。因此，我把本節課的目標定爲：

1、認知目標：透過遊戲，觀察、操作使幼兒初步感知5以內的數量。

2、思維拓展目標：

（1）透過活動感知5以內的數量。

（2）學習手口一至地點數並說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

重難點：手口如一的點數出5以內的數量。

二、說準備：

爲了更好的進行教學，我爲本次教學活動準備了，掛圖，花朵，小鳥，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。

三、說教法學法：

這一節課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了愉快式教學方法爲主，創設情境，設計了以遊戲的形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。

爲了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，透過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒透過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

四、說程序設計：

課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啓發性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

1、講述故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事《小兔子過生日》，來引發幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、指導觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什麼，它們分別有幾隻，讓幼兒進一步，感知5以內的數量，培養幼兒的觀察能力。

3、運用遊戲，加深對數量的認識，在這個環節中我讓幼兒進行操作遊戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對5以內數的感知。培養幼兒的動手能力。

這節課，我透過三個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、遊戲，操作，獲取新知；同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦爲主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

在這節課中我整合了計算，常識，語言等領域的知識。

數學《5以內數量的認識》說課稿2

一、設計意圖。

孩子們剛從小班升入中班，對於生活中一些簡單的數學問題認識不夠全面，觀察力、判斷力及動手操作能力相對較弱。因此我設計了本次活動，旨在讓幼兒在情境和遊戲中，透過動手操作和思考，體驗數學活動的樂趣，爲今後認識生活中的數學打好堅實的基礎。

二、說目標。

1、知識目標：感知5以內的數量，學會按物數數，能手口一致地點數並能說出總數。

2、技能目標：能將相應的數量與數字相匹配。

3、情感目標：體驗數學活動的樂趣，增強參與活動的自信。

三、說教法、學法。

爲了抓住孩子們的興趣，激發他們的.好奇心，我採用了情境教學法，以遊戲爲載體，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒的主體地位。在整個教學過程中，透過讓幼兒聽一聽、數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒透過自己的學習體驗來感知5以內的數量。

四、說準備。

爲了更好地開展教學，我做了如下準備：汽車卡片、小圓片、廢舊瓶蓋、課件等。

五、說教學過程：

1、創設情境，激趣匯入。

本次活動的教學對象是中班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點，我創設了“坐小汽車帶幼兒去玩”這一情境，抓住他們的興趣，激發他們的好奇心。

2、深入情境，探究新知。

依託以上情境，進一步引出幼兒最感興趣的動物話題，依次播放圖片，指導觀察，感知數量，讓幼兒看一看、想一想、數一數，進一步感知5以內的數量，培養幼兒的觀察能力，並能夠按物數數，引導幼兒手口一致點數並正確說出總數。

3、趣味遊戲，結束活動。

幼兒以小組爲單位，教師爲每個小組發放汽車卡片，幼兒根據不同汽車限乘乘客的數量，在卡片上貼上對應數量的小圓片。透過幼兒自主操作，將相應的數量與數字相匹配。從而達到本次活動的技能目標。

總而言之，我在本次活動中，既遵循了數學活動的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、遊戲、操作，從而獲取新知；同時注重培養幼兒的思維能力，讓幼兒積極動口、動手、動眼、動腦，讓幼兒在學中玩，在玩中學，學有所獲。

數學《5以內數量的認識》說課稿3

一、說設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由於他們不理解數的實際意義而造成的。

小班幼兒的學習具有具體形象的特點，所以此次活動我選用了幼兒平時既熟悉又喜歡的糖果。從幼兒的實際水平及興趣出發，設計了以小熊糖果店準備開張的情境爲主線，以“按點裝糖”、“糖果上架”和“買糖”等遊戲情節貫穿其中，將數學內容融進遊戲中，透過創設與生活有關的一些場景，選用幼兒熟悉的角色遊戲玩具做爲操作材料，讓幼兒在遊戲的過程中自主探索感知5以內數量的形成，從而發展幼兒初步的、觀察、計數及動手操作能力。

二、說活動目標：

根據幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標爲：

1、透過遊戲感知5以內的數量，並進行按量匹配。

2、能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。

3、體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。

本次活動的重難點：

重點在遊戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。

難點學習根據數量相互對應的關係按量匹配。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已感知過4以內的數量、包糖果的經驗。

2、物質材料準備：糖果若干，架子5個，1-5的點卡、積木、糖果包裝紙若干張，簍子人手一個。

四、說教法：

1、情景匯入法：活動匯入部分爲了激發幼兒的興趣，我設計了“小熊糖果屋”開張這一情景。

2、嘗試法：是教師透過講解談話把學具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對於這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，並以“遊戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

匯入這一環節是爲了讓孩子們複習和鞏固1—4的手口一致的點數。

“按點裝糖”遊戲是爲了讓孩子們感知5以內的數量，並能跟着老師嘗試用手口一致的方式點數1—5以內的數量。

“糖果上架”遊戲讓孩子們再次感知5以內的數量，並能嘗試自己來點數，發展幼兒的觀察能力。

最後一個環節是爲突破本次教學目標一所服務的。給孩子提供的是數字，是爲了讓孩子鞏固5以內的數量，手口一致的點數，從中體驗操作活動中數數的樂趣,突破教學目標的難點，並有所提升。