一年級上冊說課稿《加減法》

一、說教材

1、教學內容：10加幾和相應的減法是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第88頁的教學內容。

2、教學目標

（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．

（2）使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關係，知道加減法算式中各部分的名稱．

（3）培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣．

3、教學重點、難點

教學重點：根據11-20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法．

教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法．

二、說教學程序

（一）、複習舊知

1、口算開火車，複習10以內的數的加減法。

2、看圖寫算式，複習用一幅圖片寫出四道算式。

3、填空複習1120各數是由幾個十和幾個一組成的。

（二）、新授

1、教學例5

（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫算式，並說一說各個算式求的是什麼。

（2）用小棒擺一擺，說一說算理。

2、教學例6

（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎麼想的？

（2）在計數器上演示11+2=13的過程。強調2要加到個位上去，強調十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。

（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎麼想的？

（4）請學生上臺演示13-2=11的過程。使學生理解算理。

（5）學習加法和減法算式各部分的名稱。並簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關係。

（三）、鞏固練習。

1、老師任意指算式，學生說出該算式中各部分的名稱。

2、看圖片列算式。

3、做練習十五的第15題。

（四）、全課總結。

三、說教法、學法

（一）教法：

1、探索發現法

培養學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。用過讓學生動手擺一擺小棒和撥計數器等方法，使學生探索發現計算10加幾和相應的減法的方法。從而培養學生自主探索學習精神，體驗成功的喜悅，激發學習興趣。

2、示範法

教授例5時，教師起示範作用，使學生理解並明白2要和單根的一根小棒合併到一起。那麼在教授例6時，就可以放手讓學生動手擺一擺了。

3、實際操作法

爲了學生更好的理解算理，採用讓學生動手擺一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培養學生的實踐能力、動手操作能力。

（二）學法：新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會透過觀察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的'道理，能熟練地進行口算．會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。

四、說練習作業安排和板書設計

本節課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第15題.

本節課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式.這樣安排突出重點,簡單大方.

五、本課自評

本節課在進行公開課之前我進行了比較充分的準備，並得到了數學教研組長賈老師的精心指導,因此整節課上下來，自己比較滿意,

其他老師也反應和上節公開課相比有了很明顯的進步.

本節課在教學環節上分爲複習、新授和鞏固練習三大部分。教學各個環節安排恰當。

在教授例5：10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10時，特別將算式後面的答案擦去，並提問：

10+3，10、3分別表示什麼？這樣列式求什麼？

3+10，3、10分別表示什麼？這樣列式求什麼？

13-3，13、3分別表示什麼？這樣列式求什麼？

13-10，13、10分別表示什麼？這樣列式求什麼？

使學生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時，特別採用讓學生動手擺一擺小棒和動手在計數器上撥一撥，使學生明白2要加到個位上去，和原來的一個一合起來一共是3個一。使學生明白算理。

在鞏固練習時，出示8個寫有10加幾和相應的減法的算式的動物圖片，讓學生小動物找朋友。寓教於玩，學生的學習積極性非常高，學習興趣濃厚，這樣安排使學生在愉快的教學氛圍中學到了知識。

本節課透過自我反思和其他教師的指點，發現還有一些地方有待改進:

１、在做練習時，應該讓學生先不要拿筆，聽老師講完注意事項之後，再讓學生拿出筆來動手練習更合理。否則對於一年級的學生來說，拿出筆來，會有部分學生存在不聽講的現象。

2、在授課過程中，教師的動作不夠乾脆利索，應改進。

3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱時，應適當的講解減法算式中被減數和減數的區別。

本節課經過衆位經驗豐富的教師的點評，使我獲益匪淺。在此感謝！