《水的淨化》說課稿範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的水的淨化說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

《水的淨化》是9年級化學第三單元課題3的內容，這個課題在以前的老教材中是沒有特別涉及的，如此安排也是爲了符合新課程與學生生活貼近，強調可持續發展的目標。其中強調了一個初中的基本實驗操作——過濾，也提及了蒸餾裝置的組裝與實驗。

課文分三部分：

第一部分：講解自然界水的分佈以及自來水廠淨水過程；

第二部分：透過實驗探究講授過濾的操作步驟與注意事項；

第三部分：硬水與軟水的區別以及如何將硬水變軟的方法（蒸餾）。

本課題內容根據不同教學思路，既可以一課時上完，也可分兩課時進行，爲了能更好的體現素質教育精神，我選擇用兩課時完成，本次授課爲該課題第一課時，即上述第一、第二部分。

教學重點：過濾與吸附等淨化水的方法、過濾操作。

教學難點：水的淨化方法、過濾操作。

二、說教學目標

1、知識與技能：瞭解純水與自然水；認識吸附，沉澱，過濾等淨化水的方法

2、過程與方法：透過探究水的淨化方法與自來水廠的淨化流程，瞭解水的淨化。

3、情感與態度：透過水的淨化處理過程，懂得衛生健康飲水，體會化學在生活中的廣泛應用；透過探究活動，培養科學探索精神和細心標準操作的科學品質。

三、說教學方法

透過課件演示，結合實驗來完成。

四、說教學過程

（一）教學引入

從魯濱遜荒島取水的故事情景入手，提出問題，透過討論得出水中所含雜質的種類，並引出課題（貼合教材內容的故事情境可以快速吸引學生注意力，激發學生的求知慾望）。

（二）講授新課

【投影講解】自來水廠的淨水過程（透過現代教育技術的運用，把在校學生平時想知道卻又無緣接觸的工業生產過程帶進課堂，既起到激趣的作用，又能化繁爲易，讓課堂充滿生機）。

【投影講解】結合自來水廠的淨化過程，按順序整理出常見的'兩種（靜置和吸附）沉澱淨水法及其淨水原理。

【再次強調】明礬的淨水作用（以上內容從生活實際出發讓學生樹立生活中處處有化學的觀念，並能培養學生從生活中挖掘化學問題的探究慾望）。

【動手實驗】吸附沉澱並過濾，除去池塘水中的不溶雜質（在動手操作中培養學生科學正確地進行實驗的能力，充分訓練學生的動手能力，並能激發學生學習化學的興趣）。

【討論小結】該實驗目的、儀器與試劑、操作要點（透過討論，培養學生的歸納能力、口頭表達能力，並增強合作交流意識）。

【對比提問】爲什麼有的小組的濾液不澄清？應該怎樣補救？

【思考討論】得出結論（培養學生髮現問題、解決問題的能力）。

【設疑過渡】剛纔實驗所得的澄清的水是不是就能安全飲用了呢？爲什麼（再次激疑，把學生的思維又一次引向高潮，有意注意被激活）？

【知識回顧】生產自來水時，沙濾後的水又被引入了活性炭吸附池，它不但可以進一步過濾不溶雜質，還可以除去部分可溶雜質。

【投影講解】活性炭的過濾吸附作用（以舊激新，加強前後知識的聯繫）。

（三）課堂小結（透過小結對知識加以結構化、系統化）

（四）練習鞏固

【投影展示】

（五）課後作業

獨立完成本課後習題；

自己動手製作一個簡易淨水器（及時練習，及時反饋，使學生能學以致用）。