《少年閏土》說課材料之亮點

一、結構完整，遵循從整體到局部又迴歸整體的原則。

在匯入新課後，玉梅老師馬上引導學生複習回顧、整體感知課文的主要內容，說說閏土向“我”講了哪幾件事。接下來整節課的重點就是圍繞“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”這兩件事感受閏土的形象。重點段學習之後，又引導學生聯繫全文內容，綜合外貌描寫和4件事整體感受閏土形象。

二、重、難點突出

本節課的重點是讀懂課文內容，認識閏土的特點，難點是對重點段（第16自然段）的理解感悟。玉梅老師注意遵循作者的思路，一步步引導學生自讀自悟，圈點批畫，抓住外貌、語言、動作來感知閏土形象，認識人物的性格特徵。在充分地讀、悟、談的過程中，一個機智勇敢、見多識廣的閏土形象就躍然紙上。在解決了重點問題後再來理解“四角的天空”這一難點時，學生的理解就水到渠成了。

三、讀書方法多樣

本節課玉梅老師非常重視學生讀書的引導，方式多樣。有齊讀、指名讀、帶着感受讀、同桌練讀、男女生分角色讀等，重點段讀得非常充分。單是“雪地捕鳥”這一部分就讀了5次，有齊讀、指名讀、結合畫面讀等。而且讀背結合，在讀了4次之後，大屏幕上出示了這一部分的動詞填空練習，學生有了前面幾次充分地讀，就非常順利地完成了填空練習，甚至較順利地背了下來，讀的效果非常顯著。

四、過渡語優美自然

玉梅老師精心設計了每個教學環節，就連過渡語也巧妙自然，給我印象最深的是由閏土和“我”的談話過渡到“海邊看瓜刺猹”的形象描寫，玉梅老師是這樣深情過渡的：“聽着閏土的話，我們的心早已飛到那一望無際的西瓜地，雖然我們沒有親眼看見，但閏土看瓜刺猹的.形象已深深地印在我們的腦海中。”還有從“看瓜刺猹”過渡到其它的趣事，過渡語是這樣的：“讓人難忘的豈止是‘雪地捕鳥’和‘看瓜刺猹’，還有很多很多的稀奇事，比如‘海邊拾貝’和‘看跳魚’……”這些過渡語巧妙自然，給學生以無限的嚮往，大大激發了學習的興趣。

五、寫作方法指導巧妙

在引導學生認識閏土形象時，玉梅老師先是出示了閏土和“我”對話時的一幅圖片，然後結合課文中的外貌描寫來認識閏土，圖文結合，巧妙地對學生進行寫作方法的指導：要抓住人物特點進行描寫，這樣會給人留下深刻的印象。

六、課件運用精當

這節課，多媒體課件運用非常精當，相信聽過課的老師都會對以下三張幻燈片留下深刻印象：一張是“閏土海邊看瓜刺猹”，一張是“閏土和‘我’交談”，一張是“四角的天空”。圖片出示及時，生動形象，極好地幫助學生理解課文的內容。

總之，成功之處很多，敬請大家多提寶貴意見。