小學英語說課稿範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的小學英語說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語說課稿1

1.教學目標（Teaching aims）

教學目標要簡單化，解決教什麼的問題。教師要先分析教學內容，然後確定教學目標。教學目標可以包括如下內容：

a.語音，列出學生需要掌握的語音項目；

b.詞彙，對不同要求的詞彙制定不同的教學目標；

c.主題句的熟練應用，做替換練習，使功能與交際結合練習。

d. 設計好活動形式或是遊戲形式。

2.教學步驟（Teaching procedures）

五步教學法的五步之間前後聯繫、環環相扣的。

Step 1 Warm-up activities （Revision-複習）

五步教學法的第一步是複習，主要講兩個問題，複習的作用和複習的方法。

1） 複習的作用：溫故知新（Gain the new insight through restudying the old materials）建立起新舊知識之間的聯繫，以舊引新，減小教學的難度。

2）複習的主要方法：

a. Objects（實物）

b. Pictures（圖片）

c. Simple blackboard drawings （簡筆畫）

d. Charts （列表）

e. Demonstration （表演）

f. Summary （總結）

g. Questions （設問）

教師可以依據教學內容靈活選用這些複習的方法，激活課堂教學。

Step 2 The presentation of the new material（講授新課）

新課主要講結構和功能（Structure and function），如何將新授的內容展示給學生，我們介紹五種匯入的方法：

1）自問自答匯入法

2）手指木偶匯入法

3）角色表演匯入法

4）簡筆畫匯入法

5）實物圖片匯入法

教師依據教學內容，靈活選用適當的匯入方法進行匯入，使我們的教學從一開始就抓住學生的注意力。如何講授結構的方法有兩種：

1）Examples and structure （透過例句講結構）

2）Real or unreal situation （真實或非真實情景）

Step 3 Drill（操練）（Oral repetition）

第三步是操練，主要對新課中的.結構進行操練。教師要加強對課堂的控制，採用分級操練的方法：

a. in chorus （齊讀）：讓人人都有機會練習 b. individual （個人）：彌補齊讀中濫竽充數的缺點

c. in pairs（倆倆）：學生兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。

d. in groups （小組）：調動孩子的積極性，培養髮散性思維。

教師在組織學生進行操練的時候，要注意把握以下操練的原則：

1） 針對性原則：操練要依據教學內容和教學對象具有針對性；

2） 靈活性原則：教案要有幾套操練的方案，根據情況選擇；

3） 激發性原則：提問題的時候要面向全體，先提問，後找人回答；

4） 激勵性原則：要注意時刻表揚學生，給他們信心；對後進學生要提問比較容易的問題，一旦答對了，就要表揚，教師的鼓勵的目光對學生來說是最好的獎勵，也是最大的鼓舞；

5） 過渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進；由易到難，給學生充分的信心；

6） 節奏快，密度大：操練的時候要讓學生始終在動，讓他們有事情可做。

Step 4 Practice （實踐）

實踐主要是針對新課中的功能進行練習的，實踐的過程要逐漸放開，由全控到不控：

a. Controlled（全控）：教師給學生提供實踐的思路；

b. Semi-controlled（半控）：教師提供模式，給學生起到表率作用；

c. Seldom controlled（偶控）：教師進行個別輔導；

d. Free talk（Never controlled）（不控）：學生進行自由會話。

Step 5 Consolidation（鞏固）

五步教學法的最後一步是鞏固，對本課所學的結構和功能進行綜合的鞏固。鞏固的形式很多，可以是唱歌，遊戲，還可以用練習冊；可以是口頭的，也可以是筆頭的。

小學英語說課稿2

教學用具 電腦、錄音機、卡片

教學用時 一課時

設計模式 教師：創設情景――激發愛好――組織活動――指定目標

學生：交流探究――合作活動――鍛鍊能力――昇華習慣

教材分析

學生已學完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，爲學生提供"字母-單詞"的複習遊戲素材，鞏固已學到的知識從而引出新課。 It’s raining是新標準英語第一模組第二單元的內容，本單元是圍繞天氣狀況爲題材展開的。在日常生活中，"天氣"與我們密切相關，如何問答天氣便是本單元所要學習的交際用語，是教學大綱要求把握的重要語言功能項目之一。

學生分析

本節課授課的對象是小學二年級的學生，初學英語的孩子對語言運用意識不強，設計一些簡單的句子進行提問，激發學生對英語學習的愛好。同時學生的認知水平比較好，能讀出所學詞語，具有較強的可塑性。

設計理念

英語課程的教育理念中指出"要面向全體學生、關注學生的情感，營造寬鬆民主和諧的教學氛圍，倡導任務型的教學途徑。本節課就是根據這些理念進行設計的，以培養愛好爲前提，讓學生把所學的知識運用到實踐當中，讓學生透過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現學習目標。

教學目標

（一）知識目標：

1. 以遊戲的方式檢驗學生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。

2. 詞彙： hot, cold, raining, snowing, windy,

sunny以及如何問答天氣的交際用語

3. 爭做小小天氣預告員。

4. 學唱英文歌曲

（二）能力目標：本節課透過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習，使學生透過感知、實踐、合作

完成任務，感受成功，提高語言實踐運用能力。

（三）德育目標：透過這節課讓學生懂得要愛護我們四周的環境，愛護樹木，從自我做起，保護地球漂亮的家園。

（四）情感目標：在學習中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，提高自信心。

教學重點 詞彙： hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何問答天氣的交際用語

教學難點 對What’s the weather like?的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.

教學流程

一、談話引入

1. 鋪墊，知識回憶

想一想，到現在你學會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學到的多？

2. 激趣，字母遊戲：創設情境，發現問題

大家學會的可真不少！今天，我們就應用所學會的一些字母做一個遊戲，你們喜歡嗎？

老師給每個同學發一張卡片，上面有一些字母，下面同學們仔細聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發現了什麼？每個小組第一桌的同學到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now, tell me please. What do you find?

生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.

師：OK! You are very clever.

完成最好的同學得一朵小紅花。

師：這裏有一個單詞同學們沒有找到，那就是我們今天學習的weather.

（ 遊戲能爲小學生的英語學習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，應恰當的把遊戲引入課堂，寓教於樂。）

二、利用多媒體學習新單詞

1. 練習生詞的讀音

課前讓學生查找與天氣有關的單詞，學生透過搜尋資料提高搜尋資訊的能力，培養學生探究能力，然後進行六個單詞的重點學習，在聽完磁帶後，找學生讀單詞，糾正他們的發音。

（ 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文並茂，使學生能夠在輕鬆愉快的氣氛中學習。）

2. 交際英語

運用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進行提問。

（ 英語要作爲交際工具來教，也要作爲交際工具來學，做到學用統一。）

3. 圖片與句子相連接，學生走到微機前進行連接。

三、爭做小小天氣預告員

就各地區的天氣進行預告。

（ 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學知識的把握。）

四、學唱歌曲

1. 運用肢體語言教學生詞snoring, bumps his head,確信學生理解歌曲的意思。

（ 肢體語言，可使學生在語言和動作、表情間建立直接的聯繫，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。）

2. 建立超連接，運用新標準動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應的動作，然後小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，爲唱得最好的學生髮小紅花，並鼓勵他們把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。）

（ 小學生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學新詞，既減輕了學生的心理負擔，又能在輕鬆愉快的氣氛中學到新知識。）

五、總結昇華

以沙塵暴爲例對學生進行愛護四周環境的思想教育，讓我們的天空更藍。

六、課堂小結

在活動中複習鞏固了所學知識，把握瞭如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學會了一首英文歌曲，增強了學英語的自信。

七、課後作業

1. 觀察本週天氣情況，進行預告。

2. 假如你想了解天氣的更多知識，請同學們登陸 ,老師相信你一定會成爲一名出色的天氣預告員。

八、課後反思

本節課在教學模式中採用任務型教學法，在授課過程中應用了遊戲法，分組合作法、啓發誘導法，演唱教學法。教學設計按照 老師：創設情景-激發愛好-組織活動-指定目標 學生：交流探究-合作活動-鍛鍊能力-昇華習慣，使全體同學在充分的活動中學到了新的知識，取得了較好的教學效果。