【精華】小班說課稿模板10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小班說課稿10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班說課稿 篇1

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識瞭解的不多，而且有很強的求知慾，渴望瞭解雪花的特徵，作爲教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，透過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特徵，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標：透過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。

3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

三、學習重點：

透過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。瞭解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。

四、教學難點：

領悟童話中的聯想

五、教法與學法 教法：

新《綱要》指出“教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。”教育心理學也認爲“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”爲此，本次活動，我主要採用以下兩種教法：

1、“四讀”教學法 一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。 二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。 三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。 四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。

2、演示法 透過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學法： 根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

六、教學準備：

實物投影儀 教學掛圖 照片若干 用籃子裝好泡沫削 錄音機 《雪絨花》磁帶 雪花片

七、教學程序

本節課的活動過程，我設計了情境匯入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

1、創設情境，激趣匯入先談話匯入“小朋友們現在是什麼季節，天氣冷嗎？”。事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子裏，籃子放在空調吹風出，開啟空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什麼？”幼兒一定會興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接着播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索 首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友願意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎麼看雪的。“都來了哪些小動物？” “聽到他們在說什麼呀？”

三讀：感受雪後 雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪後美景。“瞧瞧雪花什麼顏色？”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什麼感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的時候，手上的雪花怎麼不見了？手上有什麼？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去幹什麼了？”

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗 幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。

4、引入生活 此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。 播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，雲南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。 爲了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，並在《雪絨花》音樂中結束此活動。 當然，在以後的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室.

小班說課稿 篇2

一、活動來源：

由於社會經濟的飛速發展，各種車輛越來越多，而馬路成爲了一個非常不安全的地方。斑馬線作爲可以讓行人在預定時間內安全透過的通道有着非常重要的作用。特別是對於幼兒這一弱勢羣體，他們缺乏一定的自我保護能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極爲重要。我準備在這節課上教導幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規則，養成正確的交通安全習慣。

二、設計意圖：

小班孩子由於年齡特點，對於保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。

《幼兒教育綱要》指出：要爲幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉着大人的手。爲了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。爲此開展了系列交通安全教育的活動。

三、重難點：

1、幼兒能瞭解斑馬線，並理解它對安全的重要性。

2、增強幼兒安全意識和規則意識。

3、制定重難點的依據是:幼兒在情感及認知方面的特點,即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。

四．活動目標：

1.認識斑馬線的作用，瞭解斑馬線在交通安全中的重要性。

2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規則的好孩子。

五、目標分析：

1.由於現在社會道路安全的不穩定，幼兒能夠安全暢通的透過馬路成爲了非常重要的一環。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養成遵守交通規則，安全自己和他人的良好習慣。

2.根據<幼兒園教育指導綱要>的準則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行爲規則，學習自律和尊重他人。

六、說課流程：

1．匯入：

由故事《馬路上的斑馬線》匯入。

①．向幼兒講述森林裏的小動物是如何過馬路的。（是透過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）

②．提問幼兒爲什麼斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發現。

③．講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。

2.內容：

①．向幼兒出示現實生活中馬路上斑馬線的圖片。

②．問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什麼地方。

③．與幼兒討論爲什麼要走斑馬線。斑馬線有什麼作用。

④．講解斑馬線的重要性，教導幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規則。

3.延伸：

與幼兒一起做<過馬路>的遊戲。要求幼兒遵守交通規則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。

七、使用方法：

1.直觀演示法：運用直圖片教具進行示範，引導幼兒瞭解斑馬線。

2.講述法：透過生動地講述故事，來激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容。

3.提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啓發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮着不可替代的作用，主要運用瞭解釋性提問（如：爲什麼斑馬先生過馬路就容易被發現？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的.幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

小班說課稿 篇3

幼兒園美術活動的形式是多種多樣的，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面。引領着孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間裏，享受文化帶來的快樂。爲他們的想象插上了夢想的翅膀，也給幼兒園的美術教學帶來鮮活的生機從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物像形態的生動彩鮮明的協調性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物象形態的生動鮮明協調。

一、說選材

繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們瞭解毛毛蟲變蝴蝶的生長曆程，更重要的寓意是告訴我們吃什麼東西都應該適量，不可貪婪，適合自己的纔是最舒服的，教育意義深遠。

二、說美術元素的挖掘

爲了能較好的體現美術與繪本的有效結合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術元素（那條可愛的毛毛蟲），並以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段匯入教學，進行了繪本美術原生態的教案設計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果爲主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，採用情景匯入全程應該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學習，有利於提高他們學習的積極性和有效性。

三、說材料

這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個圓還要使用多種顏色印，並且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經驗。

四、說流程

我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身體的表現，結合繪本情節，在匯入環節根據孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結合，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環節孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示範。

五、說重難點

活動的重點也是活動的技能目是選擇多種顏色正確拓印，並能進行簡單的添畫。在活動的各環節（如匯入示範環節、幼兒個別嘗試操作環節、小組操作環節）處處都蘊涵着重點，體現着重點。活動的難點是身體要緊密銜接不分離，爲此我在匯入環節觀察毛毛蟲身體特徵重點引導觀察身體，在教師示範環節進行了問題設疑“爲什麼身體要緊密相連？”，在個別幼兒操作環節着重分析難點，在幼兒分組操作環節巡迴指導提示注意難點，諸多的環節化難爲易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫，透過能幹的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現。

六、說評價

最後的評價環節“你的毛毛蟲吃了什麼水果？”，“你這條毛毛蟲在幹什麼？”與開始部分的問題首尾呼應，結合自己的生活經驗介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什麼水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環節中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。

七、說反思

上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設計，一研到二研，我經歷了很多，收穫了許多，最大的感觸是自己設計教案的能力有所提升，對重難點的定位和把握更加準確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態的，每一個字都是自己的精心設計的，活動中的閃光點是取點好、重難點把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是範畫有點畫蛇添足沒有作用、講解和操作環節時間浪費很多等。

如果再讓我上一次，我想我會上得更完美。謝謝組長給我這麼一次全新的嘗試（繪本美術教學）和挑戰（自己設計教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因爲有這麼多同仁在幫助着我，不管結果如何，只要自己有所收穫，有所感悟，有所成長，那麼花再多的時間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！

小班說課稿 篇4

我說課的題目是中班綜合活動《天天來刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》（上冊）中主題網絡教育“健康的孩子”主題活動中的一個活動。

一、說教材

1、教材分析

健康教育是幼兒教育的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體纔是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據幼兒的年齡特點，透過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成爲一個講衛生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。”本活動有效地滿足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，瞭解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的嚮導下，我制定

本次活動目標如下：

①激發幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。

②培養幼兒初步的自我服務的能力。

③引導幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲並能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。小班綜合活動說課稿

4、活動準備

寓教於樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

①活動前的準備

家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。

環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及蒐集相關資料。

物質準備：課件製作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。”活動中應努力建構積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成爲學習的主體。我採用的教法有：

1、示範講解法

是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示範講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示範講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的慾望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師爲主導，幼兒爲主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣於一句接一句的演唱，我創新的默唱遊戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕鬆攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節奏譜及兒歌製成課件，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

此外，我還採用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。小班綜合活動說課稿

三、說學法

幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，採用瞭如下方法：

1、討論法

分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

2、模唱法

在歌曲教學活動中，我發揮了彈唱的特長，以優美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶着歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術教育是教育領域之間聯繫的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。”

3、即興創編法

幼兒學習歌曲後，透過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到昇華。

其間，還透過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現“以幼兒發展爲本”的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發興趣

興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發幼兒興趣的關鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步瞭解保護牙齒重要性，並說出自己保護牙齒的方法。本環節採用提問、討論等多種形式，既發展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地匯入了本次活動的主題——刷牙。

2、結合模型示範講解

本次綜合活動的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒爲什麼愛護牙齒，如何保護牙齒，爲此我採用了最直觀的方式，用牙齒模型來示範刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕鬆、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環節大大激發了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。

3、即興創編，興趣盎然

“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂。”是《綱要·藝術》的重大突破之一。

幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環節，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我採用的節奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創編動作及採用多種演唱形式，使每個幼兒都發揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統一。

小班說課稿 篇5

1、透過遊戲發展幼兒對顏色和3以內數量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。

2、培養幼兒與同伴合作的能力。

準備：

1、已經欣賞過故事《水果屋》

2、紅、黃、綠蘿筐各一

3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

3、三座房子過程：

一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客

1、在音樂聲中帶幼兒鑽過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。

2、透過情境表演，激發幼兒幫助別人的情感。

場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

師：“小熊你怎麼啦？”小熊：“昨天晚上颳大風，我的水果屋被吹壞了。”

師：“小熊的水果屋被吹壞了怎麼辦啊？”（幼兒想辦法，啓發幼兒要幫助小熊）

二、幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。

1、撿水果，給水果分類。小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐裏，綠西瓜放在綠蘿筐裏，黃梨子放在黃蘿筐裏。”

2、按要求裝修房子

①認識顏色標記及點子

②交待要求，教師邊講解邊示範。師：“小熊剛纔跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的下面。”

③請個別幼兒示範

④幼兒合作裝修房子

⑤請小熊檢查水果是否貼對

二、慶祝房子裝修成功，體驗幫助別人的快樂心情。小熊端來水果請小朋友吃水果。

四、結束“天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。”

小班說課稿 篇6

我執教的是小班區域活動《我和蛋兒做遊戲》，那麼我就從選材和整個活動過程兩方面來說一下。

一、選材

小班主題活動《小小蛋兒把門開》是一個有趣、充滿奧祕的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟悉的蛋和雞進行區域活動，讓幼兒體驗、理解生活中與蛋相關的知識，感受和蛋一起遊戲的樂趣，啓迪幼兒自身的智慧。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。因此針對幼兒的年齡特點及本班幼兒的基本特點，我選擇閱讀區、益智區、美工區、角色區（娃娃家）、健康區五個區域進行教學活動，並取名爲我和蛋兒做遊戲。讓幼兒在自主操作中獲得知識的經驗，從而感受區域活動帶來的樂趣。

二、活動過程

本次活動我分成四個環節，首先是第一環節，瞭解區域材料，激發幼兒興趣。因本次教學設計的材料較多，形式多樣，有書籍、頭飾、拼圖、作畫工具、彩蛋、釣魚棒等等，幼兒對新事物感到好奇，部分幼兒對新材料陌生，不會使用，因此我採用單獨介紹這種教學方法，請個別幼兒來講解，告訴同伴該如何正確使用，在幼兒不能連貫表達時，我給予一定的提示和指導，讓幼兒投入到活動中，從而激發幼兒對此區域活動的興趣。

第二環節，自主選擇區域，增加活動慾望。綱要中明確指出：“提供自由活動的機會，支援幼兒自主地選擇和計劃活動，並鼓勵他們認真努力地完成任務。”因此在選區時，我們尊重幼兒的自主選擇權，給他們一個自由的權利，拿着“小嘴巴”卡片，到喜歡的區域活動，活動中每個區域人數大概在5~6人。有一個幼兒速度慢了一點，但他很想到益智區去玩，我就鼓勵他說：“沒關係，這次我們速度慢了點，但是其他的區域也有好玩的東西，我們今天先到其他區域去玩好嗎？爭取下次快一點。”他看到美工區的人數還沒滿就到那邊去玩了。因爲是第二次選擇，他好像有點不願意，但是我們沒有給他指定區域，還是讓他自主選擇，在活動中我特別觀察了他的表現，發現他在美工區非常非常開心，而且在給蛋寶寶塗色時，顏色也非常。

第三環節，進行區域評價，鞏固提升拓展。在幼兒活動中，我捕捉三個鏡頭，把幼兒活動時的亮點和不足展示出來，讓他們看到自己在課堂上的表現。透過請幼兒自己來說說在玩什麼，及時對他們的行爲進行表揚和鼓勵。活動中，觀察到益智區有個別幼兒數物沒有匹配正確，就及時引導他們再次操作，對沒有遵守規則的幼兒對他們提出新要求，從而提升下次活動的經驗。

第四環節，進入區域整理，提高自理能力。本班部分幼兒自理能力較弱，時常是幾個能力強的幫助整理材料，這次我要求每個幼兒都能將自己所操作的材料整理好，並以區域爲單位，整理好後幾個人一起回到座位，透過集體整理，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒，從而得到全面發展。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在着不足之處，希望在座的各位老師能給予你的觀點，讓我在以後的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

小班說課稿 篇7

一、設計意圖及教材分析：

水是我們生命組成必不可少的物質，雖然我們現在開啟水龍頭就能有“源源不盡”的水。但是目前大自然可供給人類使用的水資源卻逐漸匱乏。如果我們不從現在開始正視，培養孩子們節約用水的意識，那總有一天我們將面臨這樣一個畫面：地球上流下的最後一滴水將會是我們的眼淚。《綱要》中也明確指出：教育幼兒要愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關的，節約用水對提高人們生活質量的益處。因此，對“水”的深層次的探究致使我爲小班幼兒設計了一堂社會環保課————《節水小明星》。

二、活動目標：

接下來我來說說本次活動的目標。根據幼兒的發展水平、經驗和需要我設計了以下兩個目標，分別是多幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。

1、知道水的作用，瞭解人們的生活離不開水。

2、建立初步的節約用水意識，學會愛護和保護水資源。

其中本次活動的重點是：幼兒建立初步的節約用水的意識，學會愛護和保護水資源。

活動難點是：知道水的作用，瞭解人們的生活離不開水。

三、活動準備：

這次活動的開展我主要是利用多媒體的資源，引發、支援孩子的各種觀察以及探索能力。同時也體現環保理念，儘可能避免物質的浪費。我爲活動做了一下準備：

1、髒手帕、清水一盆

2、各種水的用途照片PPT展示。

3、關於“節約用水”的視頻。

四、說教學法：

在教學方法上我並沒有刻意選用什麼方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什麼方法，只要能促進幼兒的發展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動開始部分讓幼兒根據自己的生活經驗大膽的在集體面前闡述自己關於水的已知知識，能很好的發展幼兒的語言表達能力，表現能力。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產生學習的興趣。二、現場操作法：在幼兒的提示下我將髒手帕放進水盆裏進行清洗，進行驗證，滿足了孩子們探究的興趣，操作的結果也比簡單的說教具有很大的說服力，是本次教學活動的一個亮點。三、視頻交流法：在幼兒的思維達到最高潮時，我出示視頻，拋出提問，讓幼兒進行辨別“對”或“錯”的行爲，從而得到一個幼兒自省的教學目的。

五、教學流程

本次活動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機的聯繫在一起的，層層深入、環環相扣。

一、開始部分

1、播放《灑水車》視頻。

2、師：你們知道這是什麼車嗎？它在幹什麼呢？

二、基本部分

（一）手帕變乾淨了

1、師：“哦，原來灑水車是在給馬路洗澡呢！灑水車後面有個大大什麼？裏面裝着什麼呢？這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個澡！原來水可以用來清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什麼呢？”

2、師：“瞧這裏有一塊什麼樣的手帕？（髒髒的手帕）難看死了，小朋友們快幫我想個辦法吧！怎樣才能讓它變得乾淨呢？”

3、教師洗手帕：哦，我們可以將手帕放進水裏，揉一揉，讓水把它清洗乾淨。洗完後的的髒水我們可以幹嘛？

小結：水可以清洗馬路、清洗我們的手帕，它還能清洗什麼呢？

比如：洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………

（二）、神奇的水——啓發幼兒討論水在我們生活中的用處

教師：其實水和我們的生活非常緊密，它不僅可以用來洗東西，還有其它的用途呢，誰來說說看？

教師：那我們一起來看看它到底有哪些作用呢？

1、灌溉莊稼：讓植物長得更結實。2、人和、動物飲水：人和動物也需要喝水來補充體力。3、養魚。

（三）、播放視頻：孩子們在幼兒園用水的片段。

教師：我們知道了水有這麼多的用途，可是我們身邊能利用的水資源卻很匱乏（少），需要我們大家共同的保護和節約。讓我們一起來看看這些小朋友是怎麼做的？（播放視頻）

教師：這個小朋友在幹什麼？他做的對嗎？爲什麼？

剛纔小朋友們說的都很好，我們在平時活動中也會做的一樣好。

（四）、播放孩子在家的節水方式

教師：在小朋友們的家裏也發生了一段與水有關的故事，我們一起來看看。（播放視頻）

教師：他做了些什麼？你們知道在家裏有哪些節水方法？

三、爭做“節水小明星”

1、水和我們的生活密不可分，現在你們已經知道很多節水的辦法、這裏有一張“我是節水小明星”的表格，從現在開始我們來比一比，看看誰能當上節水小明星？

六、活動延伸：

根據開展班級《我是節水小明星》的活動，讓幼兒學以致用，加深環保意識，並用自己的實際行動表現出來。

小班說課稿 篇8

一、活動背景

活動的設計是出於幼兒對豆子特別感興趣，每次總髮現小朋友在給娃娃餵食物時常把豆舀進舀出，還會把豆裝進罐子裏，不停地抖動罐子，發出不同的聲響，玩得不亦樂乎，不願離去。他們只是在無目的地玩豆子，從中尋找樂趣，豆是我們農村常見的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，爲我們的教育教學服務呢！生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知慾。於是，我便利用這個興趣點，並結合本班幼兒的年齡特點，設計了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學和藝術領域的綜合活動。透過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運用不同方法爲《瑤族舞曲》伴奏，透過此活動能發展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力，體驗爲歌曲伴奏的樂趣。

二、活動目標

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，根據我班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了本次

活動的目標：

1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。

2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作爲歌曲打節奏。

3、體驗自制樂器帶來的快樂。

三、重點、難點

根據活動目標我把嘗試用豆罐子爲歌曲打節奏作爲本活動的重點。教材難點：用不同的方法爲歌曲打節奏。

四、活動設計

本活動我設計了環環相扣，層層遞進的三個部分。

第一部分（開始部分）活動開始，我以“猜猜誰在唱歌”的形式製造懸念，引起幼兒的好奇激發幼兒探索求知的慾望。

第二部分（基本部分）

這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關鍵部分，下面我着重談談這一部分的設計。

首先，以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據豆寶寶的顏色特徵進行分類，讓幼兒進行歸類擺放。接着，以“讓豆寶寶唱歌”的形式，透過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來，充分調動了幼兒的積極性。我還運用了談話法，引導幼兒運用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式，以此突破本活動的難點。這個環節是一個讓孩子們相互探討、學習的過程。充分體現了幼

兒在活動中的主體性。

第三部分（結束部分）

透過爲歌曲伴奏，使幼兒體驗操作的快樂。爲幼兒有興

趣的進行延伸活動奠定基礎。

活動方法的選用：活動中，我運用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結合，並注重動靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點爲依據，爲幼兒創設一個能夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。

小班說課稿 篇9

今天我說課的內容是：小班的教學活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，活動重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。

一、教材分析：

《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在於我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發現的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。軲轆軲轆的輪子滾動着、轉動着，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒着迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經驗。我覺得這個教學內容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個活動內容，並將它與科學和語言兩個領域相結合。

二：活動目標：

活動目標是對活動起着導向作用，根據幼兒年齡特點，確立了認知，情感，能力三方面的目標：

1、瞭解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。

2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、瞭解輪子在社會生活中的應用。

三、活動的重點、難點：

1、根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認爲此活動的重點是瞭解輪子是圓的，會滾動的特性。

2、如何引導幼兒發現並感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。

小班幼兒的生活經驗決定了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師採用鼓勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現，在遊戲中讓難點得以解決。

四、活動準備

爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒蒐集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

五、說教法學法

本課我採用了遊戲法、啓發提問法、討論法、觀察法等教法和學法。 綱要指出：遊戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發他們的興趣，使無意注意轉變成有意注意。在本節課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啓發性提問法能引導幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現、交流，分享探索的過程和結果，發展語言表達能力和創造性思維能力。

六、說活動過程：

（一）遊戲匯入 激發興趣

在這一環節中，我設計了“滾一滾”的小遊戲。教師課前準備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然後選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出遊戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小祕密？接着教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，爲什麼？幼兒進行討論，教師適當小結。在這一環節中，幼兒透過玩遊戲發現了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因爲它沒有角是圓形的。從而瞭解到圓形會滾動的特性，爲後面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。

（二）、探索發現 認識輪子

1、教師首先引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啓發幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，透過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特徵。

2、接着幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答後，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。並請幼兒演示輪子的滾動。透過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點並初步瞭解了輪子的作用。

（三）、拓展思維 啓發聯想

在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？爲什麼要安裝輪子？教師可以引導幼兒發散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，並結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

（四）、輪子自述，拓寬視野

教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接着播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因爲有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。透過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的瞭解，體會到了輪子的自豪。

（五）、創設情景 感受體驗

在這一環節中我透過創設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什麼不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環節我設計了情景小遊戲，透過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地瞭解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。

透過這個活動，我深刻地體會到：上好每節課，我們教師都要考慮到每個環節、甚至每個細節，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成爲一位主動積極的學習者。

小班說課稿 篇10

一、 說教材：小學教育是基礎教育,它的教育對象是少年兒童。少年兒童時期是一個人發育成長的重要階段,我們不僅僅要教會他們求知,教會他們辦事,教會他們健體,還要的是教會他們做人，做一個能夠關心他人的人;做一個能夠承受困難和挫折,勇於進取的人。結合當今孩子普遍與自我爲中心的心理現象及《日常行爲規範》和《小學生守則》開展活動讓孩子們深受教育，學會融入集體，學會與人和諧相處，學會真情待人。

二、說學生：透過調查我們不難發現根據當今學生的特點，他們都是獨生子女，較以自我爲中心，無視自己的不足，缺乏真誠的交流與溝通。經常會認爲同學間發生的一些小事，就是別人在欺負他，排斥他，爲此我們以此爲話題，而開展活動。讓學生從小認識什麼是友誼，學會與人溝通，與人交流。

三、說教學目標：透過本節課的活動讓學生學會發現，善於觀察，能學習別人的優點，改正自己的缺點，揚長避短。學會幫助他人，學會和諧相處。感受同學間濃濃的情誼，初步學會合作。我把本節課的重點放在讓學生學會認識自己，懂得與人相處，學會寬容和理解。

四、說教法：本節課主要以“情”爲主線，運用情景創設、角色扮演、故事明理、採訪等教學方法，使學生在活動中有明確的目標，有真實的感受，有情感的體驗，學會與人和諧相處，珍惜朋友之間的友情。充分調動學生的積極性、參與性、情感性，體現學生的主體性原則。五、 說教學過程：

（一）走進知心小屋——聊“朋友”：這節課一開始我運用情境教學法，讓學生走進知心小屋玩遊戲《抱團》（遊戲規則：教師口令，梅花開幾朵，梅花開3朵，那就要3個人抱在一起），玩後，我請孩子們說說你從遊戲中認識到什麼？孩子侃侃而談，接下來我順勢引導，作爲朋友我們除了學會團結，還要學會欣賞別人。讓學生贈送亮點卡，誇誇同學或朋友。

（二）實話實說——做“知心朋友”：採用“實話實說”的形式，在輕鬆愉悅的氛圍中，讓同學們心把心開啟，講出自己的優缺點，請求別人的幫助、大膽表白。學會交友的方式。

（三）友情小故事——做“真心朋友”：這一環節首先運用角色演示教學法，讓學生現場再現朋友在生活中、班級裏發生的故事，及朗讀友情信箱的來信，讓學生從中明白什麼纔算是朋友，朋友間應該怎樣相處。然後運用討論交流法讓孩子們談感受及自己對友誼的看法。這樣子以正面例子做引導，更有說服力。由扶到放體現教學的層次性、開放性、可操作性，體現了學生的主體性，從而讓學生明白如何與人交往，建立良好的人際關係。

(四)團結合作：讓孩子們玩“解鎖”遊戲，在遊戲中成長，在遊戲學會合作，然後運用討論交流法初識合作的意義及目的，學會合作的前提是學會與人交流，是建立在良好的人際關係中。

五、說體會：該活動課題主要是根據當今學生的特點，他們都是獨生子女，較以自我爲中心，無視自己的不足，缺乏真誠的交流與溝通而提出的。我覺得在“友情小故事”、“友情小信箱”這一個環節還是設計得比較好，讓學生能利用這一機會，學會真誠面對，懂得交朋友，對待同學的方法。結果課後，兩個“死黨”又恢復了好友關係，我覺得比較成功。但本節課由於是一堂常態課，沒有過分的準備，再加上我也過於相信學生的能力，很自然就出現許多問題，如遊戲中學生過於興奮，使我難以控制，場面顯得有點亂。在“友情小故事”再現時，沒有給學生充分地時間準備，過於倉促。學生比較拘緊，不夠放開。而在一個同學說出“朋友就是親人”時我應該抓住這一課堂生成，跟學生探討引導其深入理解，到課的最後一個環節也應該讓學生談一談收穫，使這一主題達到情感昇華，從而取得更好的效果。